Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika di SMA Negeri 14 Makassar
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5167Published:
2026-11-09Downloads
Abstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan esensial dalam pembelajaran fisika yang perlu dikembangkan karena berperan penting dalam membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan. Salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran fisika di SMA Negeri 14 Makassar tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu, menggunakan desain posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI yang berjumlah 134 orang, dengan sampel yang terdiri dua kelas, yaitu kelas XI 2 yang terdiri dari 29 peserta didik yang merupakan kelas eksperimen dan kelas XI 4 yang terdiri dari 31 peserta didik yang merupakan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian posttest. Hasil penelitian dan analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 26,51 dengan kategori sangat tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 19,61 dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai sebesar 5,57 lebih besar dari 2,01 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,00000131 < 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran fisika di SMA Negeri 14 Makassar.
Keywords:
Kemampuan Berpikir kritis, Pembelajaran Fisika, Problem Based Learning, SMA Negeri 14 Makassar.References
Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi KurikulumMerdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 239–250. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44230
Chusna, I. F., Aini, I. N., Putri, K. A., & ... (2024). Literatur Reviuew: Urgensi Keterampilan Abad 21 Pada Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5), 0–4. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.1
Fadhilasari, J., & Wahyuningsih, D. (2025). Improving Students ’ Critical Thinking Through Problem-Based Learning in Physics : A Quasi-Experimental Study at SMA Negeri. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 15 (2), 92–100. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jmpf.v15i2.102218
Hajaroh, S., & Raehanah. (2021). Statistik Pendidikan Teori dan Praktik (E. Muliadi (ed.)). Sanabil.
Hasan, M., Maulidyanti, H., Tahir, M. I. T., & Arisah, N. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Kegiatan Literasi. Jurnal Ideas, 8(1), 477–486. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i2.698
Hidayati, R., Makhrus, M., & Sutrio. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Materi Getaran Harmonik Dengan Pendekatan Saintifik. Kappa Journal, 6(2), 258–268. https://doi.org/https://doi.org/10.29408/kpj.v6i2.6994
Imansari, N., & Kholifah, U. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian Untuk Pendidikan kejuruan (Issue 85).
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data Untuk Penelitian.
Pamuji, S., & Mahfud, M. (2025). The Effectiveness Of Problem-Based Learning Method In Enhancing Students’ Critical Thinking Skills In Junior High Schools. Papua Journal of Sociology, 3(1), 79–85. https://doi.org/https://doi.org/10.33506/pjs.v3i1.5361
Permatasari, A. D., & Satianingsih, R. (2025). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 176–188. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22465
Pratiwi, T. B., & Hakim, A. (2020). Problem Based Learning dan Keterampilan Berpikir Kritis. Vidya Karya, 35, 36–44. https://doi.org/https://doi.org/10.20527/jvk.v35i1.10582
Rahmaniati, R. (2024). Model - Model Pembelajaran Inovatif. Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=ec_5EAAAQBAJ
Salsabila, A. I., Arsyad, M., & Wahyuni, A. S. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Mipa SMAN 11 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 3, 203–213. https://doi.org/10.35580/jspf.v21i3.6205
Sangthong, M., & Klubnual, P. (2021). Performance of Seven Statistics for Mean Difference Testing Between Two Populations Under Combined Assumption Violations. 29, 112–126.
Sapiruddin, Novianti, B. A., & Syahidi, K. (2024). Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Mahasiswa melalui kegiatan Lesson Study. 8(3), 519–523.
Setiawan, T. Y., Destrinelli, D., & Wulandari, B. A. (2022). Keterampilan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Radec di Sekolah Dasar : Systematic Literature Review. Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(2), 133. https://doi.org/10.31764/justek.v5i2.11421
Situmorang, S. S., & Laksono, E. W. (2025). Penerapan Problem-based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keaktifan Belajar Peserta Didik Implementation of Problem-based Learning on Students ’ Critical Thinking Skills and Learning Activeness. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13, 283–294. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89598
Soesana, A., Subakti, H., Salamun, S., Tasrim, I. W., Karwanto, K., Falani, I., Bukidz, D. P., & Pasaribu, A. N. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL).
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Problem Based Learninh (PBL). 02(3), 399–408.
Zulfikar, R., Sari, P. S., Fatmawati, A., Wandini, K., Tati, H., Jumini, S., Nurjannah, Annisa, S., Kusumawardani, O. B., Mutiah, R., Linggi, A. I., & Fadilah, H. (2024). Metode Penelitian Teori,Metode dan Praktik. In Widina Media Utama.
License
Copyright (c) 2026 Nur Aziza, Usman, Mutahharah Hasyim, A Momang Yusuf, Trisno Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
