Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5178Published:
2026-08-10Downloads
Abstract
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya perilaku prososial peserta didik sekolah dasar yang ditunjukkan melalui rendahnya sikap menolong, berbagi, bekerja sama, dan kepedulian terhadap teman. Perilaku prososial merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan sosial anak yang dipengaruhi oleh kualitas interaksi sosial yang dimiliki peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi sosial terhadap perilaku prososial peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 01 Metro Timur Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 49 peserta didik. Sampel penelitian berjumlah 49 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket interaksi sosial dan angket perilaku prososial yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil uji koefisien determinasi didapatkan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,526. Hal ini berarti bahwa 52,6% variasi pada perilaku prososial dapat dijelaskan oleh variasi pada interaksi sosial. Pengujian hipotesis menggunakan uji regresi linier sederhana dengan hasil perhitungan sebesar Fhitung= 52,075 dan nilai Ftabel= 4,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Fhitung ≥ Ftabel sehingga dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima terdapat pengaruh yang signifikan interaksi sosial terhadap perilaku prososial peserta didik kelas V sekolah dasar.
Keywords:
Interaksi sosial, Perilaku prososial, Peserta didik sekolah dasar.References
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New Jersey: Prentice Hall.
Baron, R. A., & Byrne, D. (2005). Psikologi Sosial jilid 2 (10th ed.). Jakarta: Erlangga.
Dayakisni, T., & Hudaniah. (2015). Psikologi sosial. Malang: UMM Press.
Desmita, D. (2009). Psikologi perkembangan peserta didik: panduan bagi orang tua dan guru dalam memahami psikologi anak usia SD, SMP dan SMA. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Eisenberg, N., & Mussen, P. H. (1989). The Roots of Prosocial Behavior in Children. New York: Cambridge University Press.
Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Knafo-Noam, A. (2015). Handbook of Child Psychology and Developmental Science. New Jersey: John Wiley and sons.
Lickona, T. (2012). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Jakarta: Bumi Aksara.
Novitasari, P. F., Krisphianti, Y. D., & Atrup. (2025). Peranan Interaksi Teman Sebaya Dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Pada Generasi Z. (2025). Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 640-45. https://doi.org/10.29407/qegt3h80
Soekanto, S. (2015). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); 7th ed.). Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Suyanto, B., & Sutinah. (2022). Metode Penelitian Sosial Edisi Ketiga. Jakarta: Kencana Prenada media Group.
Syamsudin, F., & Hadi, M. S. . (2025). Pengaruh Pendidikan Karakter, Keterampilan Sosial, dan Lingkungan Keluarga terhadap Perilaku Prososial Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1327-1332. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6869
Utami, M. P. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial dalam Pergaulan terhadap Pengembangan Sikap Kepedulian Sosial Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu,8(1), 71–82. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6298
License
Copyright (c) 2026 Andika Purbaya, Ari Sofia, Hariyanto, Sowiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
