Hubungan antara Kecerdasan Verbal Lingustik dan Kebiasaan Literasi Informasi dengan Keterampilan Menulis Teks Pidato Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Surakarta
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5196Published:
2026-08-31Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara kecerdasan verbal linguistik dan kebiasaan literasi informasi dengan keterampilan menulis teks pidato pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Surakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pendekatan korelasional. Sampel penelitian terdiri atas 63 siswa yang diperoleh melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda untuk variabel kecerdasan verbal linguistik (X₁), angket skala Likert untuk variabel kebiasaan literasi informasi (X₂), dan tes unjuk kerja untuk variabel keterampilan menulis teks pidato (Y). Analisis data menggunakan teknik korelasi dan regresi linear, baik sederhana maupun ganda. Pengujian persyaratan analisis meliputi uji normalitas dengan teknik Lilliefors serta uji linearitas dan keberartian regresi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan verbal linguistik dengan keterampilan menulis teks pidato (r = 0,82; kontribusi 67,24%); (2) terdapat hubungan positif yang signifikan antara kebiasaan literasi informasi dengan keterampilan menulis teks pidato (r = 0,77; kontribusi 59,29%); dan (3) terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan verbal linguistik dan kebiasaan literasi informasi secara bersama-sama dengan keterampilan menulis teks pidato (R = 0,77; kontribusi 59,29%). Temuan ini mengimplikasikan bahwa pengembangan kecerdasan verbal linguistik dan pembiasaan literasi informasi merupakan faktor penting dalam upaya peningkatan keterampilan menulis teks pidato siswa.
Keywords:
kecerdasan verbal linguistik, kebiasaan literasi informasi, keterampilan menulis teks pidato, korelasiReferences
Astuti, Y., Bagus, I., Gunayasa, K., & Zein, M. I. (2022). Volume 2 Nomor 1 Februari 2022. Renjana Pendidikan Dasar, 2(1).
Dewi, R. V. K., Mustaring, D. I., Sunarsi, D. (2021). Metode Stimulasi Multiple Intelligences Bagi Anak Usia Dini. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Fenny, F., Amirul, M., & Yennizar. (2023). Implementasi Bermain Outdoor Dalam Mengembangkan Motorik Kasar Anak Usia Dini. DZUURIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 60–71.
Koilmo, A., Tapatab, L., Nesimnasi, Y., & Dethan, J. (2025). Dampak Kurangnya Literasi Membaca terhadap Keterampilan Berbicara pada Anak Sekolah Dasar. Edukreatif: Jurnal Kreativitas dalam Pendidikan, 6(1), 77–86
Kusunarningsih, S. (2018). Hubungan antara Kompetensi Literasi Informasi dengan Kemampuan Menulis dan Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Airlangga Surabaya (Doctoral dissertation, Universitas Airlangga).
Rinawati, A. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surabaya).
Sahiruddin. (2021). Pengembangan Literasi Membaca dan Menulis di Era Digital. Malang: Media Nusa Creative.
Tussani, M. F., Sari, R. N., & Mustofa, D. R. (2021). Hubungan antara Kebiasaan Literasi terhadap Keterampilan Berbicara di Kelas 3 MIN 1 Pringsewu. Al-Ibda: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(01), 41-46.
License
Copyright (c) 2026 Dian Maharani, Sumarwati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
