Analisis Perubahan Kesulitan Belajar Kimia Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Terpadu NHT-TSTS
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5302Published:
2026-08-31Downloads
Abstract
Kesulitan belajar merupakan salah satu kendala utama dalam pembelajaran kimia karena karakteristik materi yang bersifat abstrak dan melibatkan konsep serta perhitungan yang saling berkaitan. Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan tingkat kesulitan belajar kimia siswa setelah mengikuti pembelajaran kooperatif terpadu Numbered Heads Together (NHT) dan Two Stay Two Stray (TSTS). Penelitian menggunakan desain quasi experiment dengan bentuk nonequivalent control group design yang dilaksanakan pada siswa kelas XI SMAN 7 Mataram tahun ajaran 2024/2025. Data kesulitan belajar diperoleh menggunakan tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat dan dianalisis secara deskriptif berdasarkan tingkat serta distribusi kesulitan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tingkat kesulitan belajar pada kelas yang memperoleh pembelajaran kooperatif terpadu berubah dari kategori tinggi (29,35) menjadi rendah (74,81). Selain itu, distribusi siswa yang mengalami kesulitan belajar kategori tinggi menurun dari 48% menjadi 0%, sedangkan siswa dengan kategori kesulitan rendah meningkat menjadi 68%, dan 6% siswa telah mencapai kategori tidak mengalami kesulitan belajar. Perubahan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif terpadu NHT-TSTS mampu menggeser profil kesulitan belajar siswa menuju kategori yang lebih baik melalui aktivitas diskusi kelompok, tanggung jawab individu, dan pertukaran informasi antarkelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif terpadu berpotensi menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk mengurangi kesulitan belajar kimia pada materi kelas XI SMA.
Keywords:
kesulitan belajar kimia, pembelajaran kooperatif terpadu, Numbered Head Together, Two Stay Two Stray, tes diagnostik.References
Ariani, S., Effendy, E., & Suharti, S. (2020). Model Mental Mahasiswa Pada Fenomena Penghilangan Karat Melalui Elektrolisis. Chemistry Education Practice, 3(2), 55-62. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/CEP/article/view/2104
Ariani, S., Ningthias, D. P., Hidayah, W. A., & Ardiyanti, Y. (2026). Integrating Ethnochemistry and Augmented Reality to Support Chemical Representation and Problem-Solving Skills in Acid Base Chemistry. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 14(2), 116–129. https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/5616
Bambut, K. E., Nay, D. M. W., & Panie, M. Y. (2024, December). Kooperatif Vs Kolaboratif: Kajian Perbedaan Pola Diskusi Terhadap Motivasi Belajar Kimia. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Sains Kimia (SNP-SK) FKIP-Undana (Vol. 7, No. 1, pp. 28-35). https://conference.undana.ac.id/WNPSK/article/view/763
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability (formerly: Journal of personnel evaluation in education), 21(1), 5-31. https://link.springer.com/article/10.1007/s11092-008-9068-5
Bodner, G. M., & Herron, J. D. (2002). Problem-solving in chemistry. In Chemical education: Towards research-based practice (pp. 235-266). Dordrecht: Springer Netherlands.
Cooper, M. M., & Stowe, R. L. (2018). Chemistry education research From personal empiricism to evidence, theory, and informed practice. Chemical reviews, 118(12), 6053-6087. https://pubs.acs.org/chreay/article-pdf/118/12/6053/66970407/acs.chemrev.8b00020.pdf
Dewijayanti, P. W., Walanda, D. K., & Solfarina, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia Di Kelas X SMA Negeri 1 Sausu. Jurnal Akademika Kimia, 3(1), 30-35.
Febriani, F., Hayyun, H., Nilawati, R., & Abdullah, A. (2024). Analysis of Comprehension Difficulties in Chemistry and Their Impact on Student Interest in Learning. Jambura Journal of Educational Chemistry, 6(2), 103-112. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jjec/article/view/25748
Haris, M., & Al Idrus, S. W. (2011). Analisis Kesulitan Belajar Ikatan Kimia Ditinjau Dari Kesalahan Konsep Siswa Kelas X Sma Negeri 3 Mataram Tahun Pelajaran 2007/2008. Jurnal Pijar MIPA, 6(2). https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPM/article/view/127
Haris, M., Muntari, M., & Loka, I. N. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Terpadu NHT dan TSTS Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 123-127. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPM/article/view/1230
Jaber, L. Z., & BouJaoude, S. (2012). A macro–micro–symbolic teaching to promote relational understanding of chemical reactions. International Journal of Science Education, 34(7), 973-998. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2011.569959?scroll=top&needAccess=true#d1e284
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on excellence in college teaching, 25(3&4). https://celt.miamioh.edu/index.php/JECT/article/view/454
Johnstone, A. H. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of computer assisted learning, 7(2), 75-83.
Li, M. P., & Lam, B. H. (2013). Cooperative learning. The Hong Kong Institute of Education, 1(3), 33-46. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.1991.tb00230.x
Nuboba, A.I., & Imron, M. (2024). Studi Literatur Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (NHT) Terhadap Hasil Belajar. Prosiding Ilmu Kependidikan, 1(2), 15-20. https://propend.id/index.php/propend/article/view/5
Pahrun, A. W., Sihaloho, M., Latief, S. A., Pikoli, M., Laliyo, L. A. R., Isa, I., ... & Umar, A. S. (2023). Analisis penguasaan konsep siswa dalam menyelesaikan soal kimia pada materi konsep mol. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(1), 60-66. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jjec/article/view/16672
Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa dalam mempelajari kimia kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11-18. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK/article/view/32402
Putri, R. N., & Hamamy, F. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Type Two Stay Two Stray (TSTS) pada Kelas Inklusif di SDN 1 Purwasari. Karimah Tauhid, 4(8), 6433-6442. https://ojs.unida.info/karimahtauhid/article/view/21113
Qurniawati, A., Sugiharto, S., Saputro, C., & Nugroho, A. (2013). Efektivitas metode pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (nht) dengan media kartu pintar dan kartu soal terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok hidrokarbon kelas x semester genap SMA Negeri 8 surakarta. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 2(3), 166-174. https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpm/article/view/2187
Rusek, M. (2025). Unlocking chemistry calculation proficiency: uncovering student struggles and flipped classroom benefits. Chemistry Teacher International, 7(1), 121-140. https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/cti-2024-0054/html
Simesso, M. D., Gutu, T. S., & Tarekegn, W. M. (2024). The contribution of using cooperative learning methods on students’ achievement and retention in secondary schools during chemistry lesson. Education Research International, 2024(1), 1830124. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1155/2024/1830124
Slavin, R. E. (2022). Cooperative learning in elementary schools. In Contemporary issues in primary education (pp. 102-111). Routledge. https://doi.org/10.1080/03004279.2015.963370
Tümay, H. (2016). Reconsidering learning difficulties and misconceptions in chemistry: emergence in chemistry and its implications for chemical education. Chemistry Education Research and Practice, 17(2), 229-245. https://pubs.rsc.org/rp/article-abstract/17/2/229/545570
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Webb, N. M. (2009). The teacher's role in promoting collaborative dialogue in the classroom. British Journal of Educational Psychology, 79(1), 1-28. https://doi.org/10.1348/000709908X380772
Wulandari, E., Haris, M., & Ariani, S. (2024). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran Kimia di SMA Negeri 8 Mataram. Chemistry Education Practice, 7(2), 250-256. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/CEP/article/view/6526
Zakiyah, Z., Ibnu, S., & Subandi, S. (2018). Analisis dampak kesulitan siswa pada materi stoikiometri terhadap hasil belajar termokimia dan upaya menguranginya dengan metode pemecahan masalah. EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan, 3(1), 119-134. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/1784
License
Copyright (c) 2026 Mukhtar Haris, I Nyoman Loka, Rahmawati, Sunniarti Ariani, Dyah Puspitasari Ningthias, Risnawati, Irma Fitri Cahyati, Hesti Mariati Merdania
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
