Pengaruh Flipbook Terhadap Pemahaman Konsep Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5398Published:
2026-11-10Downloads
Abstract
Rendahnya pemahaman konsep ekosistem pada peserta didik kelas V sekolah dasar menunjukkan perlunya penggunaan media pembelajaran yang dapat membantu peserta didik memahami materi secara lebih konkret dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran flipbook terhadap pemahaman konsep ekosistem pada peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 50 peserta didik, sedangkan sampel sebanyak 36 peserta didik dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui teknik tes dan nontes serta dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran flipbook berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep ekosistem peserta didik kelas V SD Negeri 1 Metro Timur, dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 75,9% menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran flipbook memberikan kontribusi sebesar 75,9% terhadap pemahaman konsep ekosistem. Dengan demikian, media pembelajaran flipbook dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran dalam mendukung pemahaman konsep ekosistem pada peserta didik kelas V sekolah dasar.
Keywords:
Ekosistem, Flipbook, Pemahaman Konsep.References
Aini, K., Yusmar, F., Bachtiar, R. W.,Iffah, F. D., & Wahyuni, S. (2025). Tinjauan literatur: Pemanfaatan media digital pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 270–279. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27797
Ainiyah, Z., Surjowati, R., & Roosyanti, A. (2022). Peningkatan hasil belajar IPA materi komponen ekosistem melalui penerapan media pop-up book. https://doi.org/10.62017/arima.
Darmin, S., & Kasmawati. (2022). Pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika. Gowa: Global Research and Consulting Institute.
Dewi, S. Z., & Ibrahim, H. T. (2019). Pentingnya pemahaman konsep untuk mengatasi miskonsepsi dalam materi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 130–136. http://dx.doi.org/10.52434/jpu.v17i1.2 553.
Fitri, A. F., & Melva, Z. (2025). Literature review: Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(3), 356–364. https://journal.aripi.or.id/index.php/Arjuna/article/view/1988.
Jannah, M. M. H. A., Ismaya, E. A., & Purbasari, I. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media flipbook terhadap pemahaman konsep IPAS. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 101–107. doi:10.54297/seduj.v5i1.940.
Masriani, A. M., Haifaturrahmah, & Mariyati, Y. (2025). Dampak penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi terhadap pemahaman konsep pada siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 280–290. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35700.
Pakaya, H., Maryati, S., & Pambudi, M. R. (2025). Desain media pembelajaran berbasis digital flipbook pada mata pelajaran geografi materi keanekaragaman hayati. Jurnal Riset dan Pengabdian Interdisipliner, 2(1), 44–50. doi:10.37905/jrpi.v2i1.29889.
Pratiwi, E. M., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap pemahaman konsep IPA siswa. 7, 381–386. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466.
Rahma, Y. A., & Ernawati, T. (2024). Analisis peran flipbook berbasis pendekatan saintifik pada materi pembelajaran IPA SMP/MTs. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 231–237. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1399.
Sugiyono (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta
License
Copyright (c) 2026 Nura Assyifa, Deviyanti Pangestu, Niken Yuni Astiti, Frida Destini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
