Pengaruh Metode Outdoor Learning Process (OLP) Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5404Published:
2026-11-04Downloads
Abstract
Pembelajaran IPA di SMP Handayani Gowata menghadapi kendala berupa rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Kondisi tersebut memerlukan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar yang lebih nyata dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pelaksanaan metode OLP melalui pendekatan JAS pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati, (2) mengetahui pengaruh OLP melalui JAS terhadap motivasi belajar dan (3) mengetahui pengaruh OLP melalui JAS terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Handayani Gowata. Penelitian menggunakan Quasi Experiment dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel berjumlah 60 siswa melalui total sampling, terdiri atas VII A sebagai kelompok eksperimen dan VII B sebagai kelompok kontrol. Data diperoleh melalui angket motivasi dan tes hasil belajar. Rata-rata motivasi eksperimen meningkat dari 44,37 menjadi 58,90, sedangkan kontrol dari 42,93 menjadi 50,73. Hasil belajar eksperimen meningkat dari 43,00 menjadi 76,83, sedangkan kontrol dari 42,00 menjadi 57,83. Uji hipotesis memperoleh signifikansi 0,000 < 0,05. Sehingga OLP melalui pendekatan JAS terlaksana dan berpengaruh terhadap motivasi serta hasil belajar siswa.
Keywords:
Ekologi, Hasil Belajar, Keanekaragaman Hayati, Metode Outdoor Learning Process, Motivasi BelajarReferences
Achsan, H. M., & Pritasari, A. C. (2025). Pengaruh Metode Outdoor Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas VI SDN 2 Kembangbahu. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 3(1), 301.
Awaluddin, R., & Setiyadi, M. W. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Outdoor Learning Berbentuk Jelajah Lingkungan Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Genta Mulia, 14(1), 279.
Difinubun, S. H., Nara, O. D., & Abidin, M. (2023). Analisis Pengaruh Sumber Daya Manusia Terhadap Aspek Kinerja Pekerja pada Proyek Pembangunan Gedung Laboratorium Terpadu Pendukung Blok Masela Universitas pattimula. Journal Agregate, 2(1), 76–86.
Fan, M., Tran, N.-H., Nguyen, L.-H.-P., & Huang, C.-F. (2025). Effects of Outdoor Education on Elementary School Students’ Perception of Scientific Literacy and Learning Motivation. European Journal of Educational Research, 13(3), 1353–1363. https://doi.org/https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.3.1353
Fatahullah, M. M., Pratiwi, A. R., & Rapi, M. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 05(2), 142.
Fathoni, T. (2024). Mengintegrasikan Prinsip Froebel Dalam Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Era Modern. Jurnal Mentari, 4(1), 39.
Hidayat, A., Yendra, N., Irfan, M., Ramadhan, M. H., & Mubarok, A. (2023). Pengaruh Model Kooperatif Learning Tipe Numbered Head Together dengan Berbantuan Quizizz terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Petir. Journal on Teacher Education, 5(2), 238.
Idris, D. R., Wahyudi, A. A., & Hadaming, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika di Kelas III UPT SPF SD Negeri Gunung Sari 1. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 240.
Miftahul Andika Saputri, A., Selvi, N., & Hastati, S. (2023). Metode Outdoor Learning Dalam Peningkatkan Motivasi Belajar Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Sd Inpres 6/86 Balle. ALENA : Journal of Elementary Education, 1(2), 114–120. https://doi.org/10.59638/jee.v1i2.54
Ningsih, N. W., Polem, M., Azizah, N., Tarsono, & Hasbiyallah. (2023). Studi Komparatif Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21 Nur. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(12), 10001.
Pambudi, D. S. (2021). The Effect of Outdoor Learning Method on Elementary Students Motivation and Achievement in Geometry. International Journal of Instruction, 15(1), 747–764. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15143a
Pristiwanti, D., & et all. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Rahmah, D. A., & Achmad Fanani. (2024). Jurnal Inovasi Pendidikan Penerapan Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar. 7, 204–211.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Rivai, A. T. O. (2022). Effectiveness of Using Textbooks Student ’s Learning Outcomes. Indonesian Journal of Educational Studies (IJES), 25(2), 135.
Saputri, L., & Mardiati. (2025). Desain Penelitian Quasi Eksperimen dalam Penelitian Pendidikan: Kajian Pustaka. Jurnal Serunai Matematika, 17(2), 81.
Siregar, S. D., S., S., & R., R. (2025). Improving student’ s science process skills through environment-based guided inquiry on biodiversity in outdoor learning. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(3), 841–847.
Sulistiana, & Ramadhani, C. R. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning terhadap Hasil Belajar IPAS. Al-Mutsla: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman Dan Kemasyarakatan, 6(2), 522. https://doi.org/10.46870/jstain.v6i2.1365
Ummah, A., Adibah, I. Z., & Isnaini. (2026). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Alam Ungaran. Jurnal Humanitas, 12(2), 700.
Zulfriman, R., Kustanti, M., Amelia, R., & Gusmirawati. (2024). Implementasi metode outdoor learning dalam membentuk lingkungan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Jurnal Ami, 2(2), 74.
License
Copyright (c) 2026 Fhara Nur Aulia Azzahra, Andi Tenri Ola Rivai, Muh. Rapi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
