Mengoptimalkan Kolaborasi Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Profil Gaya Belajar Pada Pembelajaran IPA
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5445Published:
2026-10-30Downloads
Abstract
Keragaman karakteristik belajar siswa memerlukan pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi kebutuhan belajar sekaligus mendukung keterampilan kolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil gaya belajar siswa dan mengkaji implementasi pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan profil gaya belajar untuk mengoptimalkan kolaborasi siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan subjek sebanyak 106 siswa kelas VIII SMP Negeri 50 Surabaya pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui kuesioner gaya belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) serta observasi keterampilan kolaborasi siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa didominasi oleh gaya visual sebesar 36,79%, auditori sebesar 30,19%, kinestetik sebesar 20,75%, dan kombinasi gaya belajar lainnya. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dilakukan melalui model Project-Based Learning (PJBL) pada materi Sistem Peredaran Darah Manusia dengan proyek pembuatan alat bantu pembelajaran. Diferensiasi diterapkan pada aspek konten, proses, dan produk sesuai dengan karakteristik belajar siswa. Hasil observasi menunjukkan adanya partisipasi dan kolaborasi siswa dalam kegiatan diskusi, pengerjaan tugas, penyelesaian proyek, serta presentasi hasil kerja. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan profil gaya belajar dapat menjadi salah satu alternatif untuk memfasilitasi kolaborasi siswa melalui pengakomodasian keragaman karakteristik belajar dan pemberian kesempatan bagi siswa untuk berkontribusi sesuai dengan potensinya.
Keywords:
Gaya Belajar, Kolaborasi, Pembelajaran BerdiferensiasiReferences
Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1 (5), 1133–1142. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i5.1203
Cahya, M. D., Pamungkas, Y., & Faiqoh, E. N. (2023). Analisis Karakteristik Siswa sebagai Dasar Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Peningkatan Kolaborasi Siswa. Bioma: Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi.
Devi, RS, Mulyasari, E., & R, GA (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Grup Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Didaktik Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9 (1), 517–526. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.669
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6 (2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar.
Ilma, Z. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi dengan Pendekatan Berdiferensiasi Berbantuan E-Modul Matematika. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1 (2), 225–243. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i2.232
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2014). Cooperative learning in 21st century. Anales de Psicología, 30(3), 841–851.
Kriswanto, M., & Fauzi, NB (2023). Inovasi Diferensiasi Produk dengan Metode Alih Wahana pada Materi Teks Laporan Hasil Observasi. DIGLOSIA Jurnal Kajian Bahasa Sastra Dan Pengajarannya , 6 (1), 43–52. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.535
Latifah, D. N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 68–75.
Marlina. (2020). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai strategi pembelajaran abad 21. Padang: Afifa Utama.
Mukromin, AM, Kusumaningsih, W., & Suherni, S. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Kolaboratif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8 (2), 1485–1499. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7430
Nafisah, J., Nuroso, H., Rasiman, & Suwarto. (2023). Analisis Penerapan Gaya Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Konseling.
Nurlaela, F. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi proses berdasarkan gaya belajar peserta didik. Kopula: Jurnal Bahasa dan Sastra, 5(1), 1–12.
Pertiwi, I., Marlina, L., & Wiyono, K. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas VII. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 8173-8177.
Rachmadhani, SAD, & Kamalia, PU (2023). Analisis Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Tinjauan Pustaka Sistematis. ASATIZA Jurnal Pendidikan, 4 (3), 178–192. https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1231
Rafiska, R., & Susanti, R. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Xii Sma Negeri 1 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 474-482.
Ramadhani, R. (2026). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Kolaborasi dan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Biologi Di SMAN 5 Kota Jambi (Doctoral dissertation, Universitas Jambi). Jambi: Universitas Jambi.
Rohmaniyah, A., Untari, MFA, & Kurniasari, N. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas 5 SDN Sawah Besar 01 Semarang. Jurnal Pendidikan, 6 (4), 19883–19894. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6009
Sari, A. P. K., & Mawardi. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Thomas, John W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. California: Autodesk Foundation.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Vygotsky, Lev S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wahyudi, S., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13 (4), 1105–1113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296
Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118-126.
Wulan, D. N. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi sesuai gaya belajar untuk meningkatkan keaktifan peserta didik. Metta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 112–121
License
Copyright (c) 2026 Fadilah Nurlailatun Nisa’, Syuaaul Bashirah, Silvia Mutmainah, Novi Idhah Oktavianti, Nana Pramawati Dewi, Hasan Subekti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
