Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Kotak Gaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5517Published:
2026-10-19Downloads
Abstract
Kegiatan pembelajaran yang belum melibatkan murid secara maksimal dan penggunaan media pembelajaran yang belum optimal menyebabkan hasil belajar murid rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi Gaya di Sekitar Kita melalui penerapan model PBL berbantuan media Kotak Gaya. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian ini adalah 13 murid kelas IV SD 3 Wergu Wetan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar murid pada pra siklus sebesar 61,28 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 30,77%, selanjutnya terjadi peningkatan rata-rata menjadi 78,21 pada siklus I dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 61,54%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, rata-rata hasil belajar murid meningkat menjadi 84,61 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 84,62%. Pada siklus II rata-rata hasil belajar murid telah melampaui KKTP 78 dan telah memenuhi persentase ketuntasan 75%, sehingga tindakan yang dilakukan pada siklus II dinyatakan berhasil. Simpulan dari penelitian ini yakni penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Kotak Gaya terbukti berhasil meningkatkan hasil belajar murid kelas IV mata pelajaran IPAS materi Gaya di Sekitar Kita.
Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Kotak Gaya, Problem Based Learning.References
Annisa Mayasari, Opan Arifudin, & Eri Juliawati, I. K. (2022). IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.
Apit Dulyapit, S. L. (2024). METODE CERAMAH DALAM PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH: ANALISIS LITERATUR TENTANG IMPLEMENTASI DAN DAMPAKNYA. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 45–56.
Arifin, M., Yunira, Y., Harahap, S. E., & Marbun, E. (2024). Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(4), 6109–6121.
Darmadi, Muh. Rifai, Fitri Rositasari, N. H. (2024). Analisis Penerapan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) di Sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(1), 261–266.
Darwati, IGA Mas, I. M. P. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. 12(1), 61–69.
Devi Widyasari, Noor Miyono, S. A. S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.61798/get.v1i2.40
Emiliana, L., Mones, A. Y., & Sutarjo, B. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model PBL Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Fase B SDN 25 Tahlut Tahun Pelajaran 2023/2024. SEMNASPA: PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN AGAMA, 4(2).
Fadilah, A., & Kanya, N. A. (2023). Pengertian Media , Tujuan , Fungsi , Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2).
Fajriatun Sholeha, N. D. R. (2025). PEMETAAN KONSEP GAYA DALAM PROSES PEMBUATAN LEPET PADA KONSEP DASAR IPA SD. 11(2), 737–748.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Hakim, L. N. (2022). Model Pembelajaran Problem-based Learning (PBL) dalam Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 5(5), 1311–1316.
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Intan Insyani Harahap, M. A. (2025). ANALISIS EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE CERAMAH SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN DI DALAM KELAS. AZKIYA : Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam ISSN (Print) 2622-0091 Vol., 8(1), 62–75.
Kemendikbud. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS) untuk pendidikan dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Krisna Farhan Fadillah, Siska Mega Diana, Niken Yuni Astiti, S. (2026). ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA PELAJARAN IPAS SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru ? IJAR : Indonesian Journal of Action Research, 1(2).
Muhammad Azis, M. Ridwan Tikollah, Sahade Sahade, Fajriani Azis, S. S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). JIPM:Jurnal Informasi Pengabdian Masyarakat, 1(4).
Sella Arita Reza, T. A. (2026). Literature review: LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kolaborasi. U-Teach: Journal Education of Young Physics Teacher 7, 7(June), 51–70.
Sitepu, E. N. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Digital. PROSIDING PENDIDIKAN DASAR Volume, 1(1), 242–248. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.195
Sukaryanti, A., Syaflin, S. L., & Syaflin, L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar Keragaman di Indonesia untuk Siswa Kelas IV SD. 7(1), 140–149.
Wahyudi, G. F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Analisis Efektivitas Penerapan Model PBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(4), 2270–2278.
Yumriani, A. R. B. S. A. M. A. F. Y. K. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
License
Copyright (c) 2026 Selviana, Nur Fajrie, Muhamad Rustanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
