Pengaruh Integrasi Media Konkret-Digital Interaktif terhadap Hasil Belajar Penjumlahan Pengurangan Kelas V
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5547Published:
2026-11-03Downloads
Abstract
Pembelajaran matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah memerlukan pengalaman belajar yang membantu murid menghubungkan konsep dengan situasi nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar penjumlahan, pengurangan bilangan cacah antara murid yang memperoleh pembelajaran dengan integrasi media konkret dan digital interaktif dan murid yang memperoleh pembelajaran tanpa integrasi media tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Penelitian melibatkan 54 murid kelas V SD Negeri 006 Samarinda Ulu, terdiri atas 27 murid kelas VB sebagai kelompok eksperimen dan 27 murid kelas VA sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan uang mainan, kartu nilai tempat, miniatur kasir, jenis barang beserta harga, dan PowerPoint interaktif melalui pembelajaran berbasis masalah serta simulasi “Pasar Murah”. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Analisis menggunakan SPSS 27 data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Mann–Whitney U sebagai uji hipotesis untuk melihat peningkatan. Hasil menunjukkan rata-rata posttest kelompok eksperimen sebesar 81,48, sedangkan kelompok kontrol sebesar 62,22. Uji Mann–Whitney U menghasilkan U = 142,500 dengan p < 0,001. Hasil tersebut menunjukkan terdapat perbedaan pengaruh hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Integrasi media konkret dan digital interaktif memberikan pengalaman belajar yang menghubungkan pemahaman konkret, visualisasi digital, dan penerapan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Temuan ini mendukung penggunaan media terpadu dalam pembelajaran matematika di sekolah.
Keywords:
hasil belajar, media konkret-digital interaktif, penjumlahan-pengurangan.References
Asmaryadi, A. I., Estuhono, & Akhadiah, M. (2024). Pengembangan media pembelajaran komik menggunakan aplikasi Canva pada materi bilangan cacah. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(2), 345–351.
Asriningtyas, O. S., Kartinah, K., Agustini, F., & Nurhayati, S. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa SD kelas IV pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung campuran bilangan cacah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 492–497. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.638
Ayu, D. N. M., Rulviana, V., & Hayuningtyas, P. (2024). Media pembelajaran flash card untuk keterampilan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000 siswa kelas IV SDN Kertosari 01 Madiun. Jurnal Media Akademik, 2(9). https://doi.org/10.62281/v2i9.786
Filahanasari, E., Mustika, I., & Kharisna, A. (2025). Pengembangan LKPD berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan pemahaman materi bilangan cacah siswa sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 8(1), 32–44.
Imamah, K., & Zainal. (2026). Analisis penerapan Play Based Learning untuk mengatasi kesulitan berhitung bilangan cacah pada siswa kelas V MI Nurul Islam Banyuputih Kidul. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 104–114.
Mawardika, E., Wardhani, P. A., & Fahrurrozi. (2025). Pengembangan media game interaktif berbasis Canva materi bilangan cacah sampai 10.000 kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27564
Musriyani, I., Mujiastutik, D. P., Darmadi, D., & Astuti, I. P. (2025). Pengembangan media pembelajaran operasi bilangan bulat berbasis permainan flashcard (Integer Clash) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 8(2), 419–430. https://doi.org/10.29407/jsp.v8i2.1136
Ni’mah, U., Permoni, D., Anika, R. R., & Zuliana, E. (2024). Pembelajaran bilangan cacah menggunakan media Papan Nilai Tempat Bilangan: Desain pembelajaran dengan pendekatan PMRI. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1).
Safitri, A., Asrafiani Arafah, A., Diana Septika, H., Makmun, M., Hidayat, T., & Sukriadi, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran Smart Apps Creator terintegrasi Genially pada materi penjumlahan bilangan cacah kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 889–896. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.1972
Safitri, V., & Rachmiati, W. (2023). Pengembangan media pembelajaran Papan Hitung Penjumlahan pada materi operasi hitung penjumlahan bilangan cacah. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 4(2).
Siregar, N., Rahmadani, S., & Lubis, M. (2024). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap pemahaman konsep dan motivasi belajar bilangan cacah siswa kelas IV SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 7(3), 201–212.
Tabo, E. S., Anwar, H., & Kalaka, F. R. S. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran langsung dengan media gambar konkret terhadap hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. Early Childhood Islamic Education Journal, 4(1). https://doi.org/10.58176/eciejournal.v4i01.1074
Ula, N., & Kusmaharti, F. (2026). Efektivitas penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah siswa kelas 1 sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 10(1). https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v10i1.7060
License
Copyright (c) 2026 Puwi Mashum Asyz, Wahyuni Ananda Rusy, Anisa Satya Devi, Fitria Nirmaulana, Trivena Bella, Iqbal Fadillah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
