Penerapan Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment Kombinasi dengan Qiupper School untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5617Published:
2026-11-05Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas XI IPS 3 SMAN 8 Mataram, yang ditunjukkan rendahnya partispasi belajar siswa dan hanya 22 orang siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang sudah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan partisipasi dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Self Organized Learning Evironment berbantuan aplikasi Quipper School. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Self Organized Learning Evironment berbantuan aplikasi Quipper School dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa, partisipasi diukur melalui observasi dari 51% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II. Selain itu juga hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 56% dan pada siklus II mencapai 81%. Dengan demikian, penerapan model Self Organized Learning Evironment berbantuan aplikasi Quipper School efektif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi.
Keywords:
Self Organized Learning Evironment, Quipper School, Partisipasi, Hasil Belajar, Pembelajaran.References
Agustyaningrum, Nina, and Paskalia Pradanti. “Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar?.” Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika 5.1 (2022): 568-582.
Amelia, A. (2022). Penggunaan Aplikasi Quipper School Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Instruksional, 3(2), 180-186.
Azizi, H., Sukardi, S., Wadi, H., Suryanti, N. M. N., & Fitriah, F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Berbantuan Media Poster Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 933-940.
Erlina, A., Sukardi, S., & Wahidah, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran FGD (Focus Group Discussion) Berbantuan Poster Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2428-2435.
Fachreza, F., Suryanti, N. M. N., & Nursaptini, N. (2023). Penerapan Metode Demonstration Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Taliwang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 72-77.
Fadila, S. A., & Sylvia, I. (2024). Upaya Peningkatan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Fase E Melalui Media Teka-Teki Silang dan Model Pembelajaran Teams Games Tournament di SMA Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 309-317.
Fidhun, M., Suryanti, N. M. N., Malik, I., Wahidah, A., & Suprapti, S. (2024). Penerapan PBL berbantuan Short Movie untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa XI SOSHUM 2 SMAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 711-715.
H., & Masyhuri. (2020). Pendampingan Inovasi Pembelajaran IPS Hots Pola Lesson Study For Learning Community di SMP 14 Mataram. Prosiding Pepadu, 179–187.
Hasan, H. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada stmik tidore mandiri. Jurasik (Jurnal Sistem Informasi Dan Komputer), 2(1), 23-30.
Hasanah, N., Nur, MA, Rahmatillah, SA, Darwisa, D., & Putri, KH (2024). Analisis faktor penghambat dan upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar negeri. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) , 7 (5), 3162-3169.
Kahfi, M., & Srirahayu, E. (2021). Penerapan multimedia interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 7(1), 63-70.
Karnia, N., Lestari, J. R. D., Agung, L., Riani, M. A., & Pratama, M. G. (2023). Strategi pengelolaan kelas melalui penerapan metode role playing dalam meningkatkan partisipasi siswa di kelas 3 MI Nihayatul Amal 2 Purwasari. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 121-136.
Kurniati, Eka. “Teori sosiokultural Vygotsky untuk anak usia dini.” Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini 1.1 (2025): 19-24.
Marlina, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran SOLE (Self Organized Learning Environments) Berbasis Daring untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA SD. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 4(2), 70-78.
Marlina, Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Model Guided Discovery dalam Materi Kerja Sama pada Siswa Kelas V SD Negeri 133 Halmahera Selatan. JURNAL PENDAS (Pendidikan Sekolah Dasar), 3(1), 53-60.
Monicha, N., & Nurlizawati, N. (2024). Peningkatan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Sosiologi dengan Model Kooperatif Two Stay Two Stray di SMAN 1 Linggo Sari Baganti. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(4), 393-401.
Mu'alimin Dan Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ganding Pustaka.
Sumarjono, S. (2020). PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA KELAS X SMAN 1 BALAI RIAM MENGGUNAKAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER PADA PEMBELAJARAN SOSIOLOGI. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 115-123.
Wadi, H., Sukardi, S., Malik, I., & Nida, H. (2025). Analisis Kolaborasi Siswa Penerapan Talking Stick Model Pemanfaatan Brosur Materi Sosiologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 810–816. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3195
Wardatun, L., Sukardi, S., & Nursaptini, N. (2024). Pengaruh Model Open Ended Problems Berbantuan Media Big Book Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 113-118.
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Aldiansyah Basari, Hairil Wadi, Imam Malik, Masyhuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
