Pengaruh Metode Inquiry Training terhadap Sikap Sosial Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPS
DOI:
10.29303/jipp.v7i2b.582Published:
2022-05-27Downloads
Abstract
Sikap sosial yang baik adalah hal yang sangat fundamental bagi peserta didik selain kemampuan intelektual dan keterampilan. Untuk menumbuhkan sikap sosial siswa dengan efektif, guru perlu menerapkan metode pembelajaran yang sesuai. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh metode Inquiry Training terhadap sikap sosial siswa. Populasi pada penelitian ini berjumlah 36 siswa, sedangkan jumlah sampel penelitian yaitu 36 siswa dari dua kelas berbeda sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen yang dihasilkan melalui teknik simple random sampling. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Instrumen penelitian ini menggunakan angket dengan skala likert yang telah memenuhi persyaratan uji instrumen penelitian. Hipotesis diuji menggunakan uji ANOVA satu jalan pada signifikansi 5% dan diperoleh hasil > (4,13)  yang artinya  ada perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Perolehan skor rata-rata pada kelas eksperimen yang menggunakan metode Inquiry Training meliputi indikator rasa ingin tahu sebesar 46, indikator tanggung jawab sebesar 29, indikator percaya diri sebesar 38, dan indikator jujur sebesar 18. Hasil tersebut lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata kelas kontrol yang meliputi indikator rasa ingin tahu sebesar 40, indikator tanggung jawab sebesar 25, indikator percaya diri sebesar 33, dan indikator jujur sebesar 17. Sehingga disimpulkan bahwa ada pengaruh metode Inquiry Training terhadap sikap sosial siswa.
Keywords:
Inquiry Trainig, Sikap Sosial, Quasi EksperimenReferences
Arsa, S. P. (2015). Belajar dan Pembelajaran Strategi yang Menyenangkan. Yogyakarta: Media akademika.
Ary, D., Jacobs, L. C., Irvine, C. K. S., & Walker, D. (2018). Introduction to research in education. Cengage Learning.
Astami, N. M. W., Wiarta, I. W., & Darsana, I. W. (2016). Penerapan Inkuiri Terbimbing Berbasis Tri Hita Karana Dapat Meningkatkan Sikap Sosial dan Kompetensi Pengetahuan IPS. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1).
Bialangi, M.S., Zubaidah, S., Amin, M., & Gofur, A. (2016). Development of Students’ social attitudes in biology classroom through jigsaw and guided inquiry. Development, 1 (10), 1-7.
Hakim, A. R., Ilhamdi, M. L., & Jaelani, A. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Kelas V SDN Peresak Bebuak Kecamatan Kopang Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Education Journal, 1(2), 134-138. Retrieved from https://doi.org/10.29303/pendas.v1i2.66
Hidayat, M. I., & Sutria, Y. (2017). The Effect of Inquiry Training Models Using Interactive Multimedia Toward Students Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 109-113.
Hifni, M., & Turnip, B. (2015). Efek Model Pembelajaran Inquiry Training Menggunakan Media Macromedia Flash Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Logis. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 9-16.
Khoiriyah, A. J., Zubaidah, S., & Syamsuri, I. (2017). Penerapan Inkuiri Terpimpin Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Pengetahuan Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(3), 409-415.
Lestari, S., Ammah, E. S., & Ramiati, E. (2020). Analisis Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Tematik dengan Model Inkuiri Terbimbing. Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 4(2), 142-156.
Sanjiwana, P.P.C.M., Pudjawan, K., & Margunayasa, I. G. (2015). Analisis sikap sosial siswa kelas V pada pembelajaran dengan kurikulum 2013. MIMBAR PGSD Undiksha, 3 (1).
Sudewi, N. L., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Studi komparasi penggunaan model pembelajaran problem based learning (pbl) dan kooperatif tipe group investigation (gi) terhadap hasil belajar berdasarkan taksonomi bloom. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Sudirman, Abdul Kadir Jaelani, I Ketut Widiada, Muhammad Tahir, & Radiusma. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Video dan Audio Visual Bagi Guru SD Negeri Gugus V Kecamatan Batukliang Utara Lombok Tengah: Media Audio Visual; Perangkat; Kegiatan pembelajaran. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(4), 279–284. Retrieved from https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i4.1112
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: CV ALFABETA
Sukardi, S., Ismail, M., & Novi Suryanti, N. M. (2014). Model Pendidikan Kewirausahaan Berbasis Keterampilan Lokalbagi Anak Putus Sekolah pada Masyarakat Marginal. Cakrawala Pendidikan, (3).
Sutarto, S. (2017). Dampak Pengiring Pembelajaran Pendekatan Saintifik untuk Mengembangan Sikap Spiritual dan Sosial Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 44-56.
Trisnayani, N. M. D., Nisa, K., & Jaelani, A. K. (2020). Hubungan Antara Pendidikan Karakter dengan Kecerdasan Sosial Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara Tahun Pelajaran 2018/2019. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 1(2), 64-70. Retrieved from http://journal.publication-center.com/index.php/ijece/article/view/146
Widiantara, A. G., Lasmawan, W., & Suarni, N. K. (2013). Determinasi Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Singaraja (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).
Wulandari, R. R., Gunayasa, I. B. K., & Jaelani, A. K. (2021). Pengaruh Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) terhadap Keterampilan Membaca Kritis Siswa Kelas IV SDN Gugus IV Praya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 582-587. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.284
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
