Pembelajaran Literasi dan Numerasi Dasar Berbasis Pendekatan Semua Anak Cerdas (SAC) di SDN Gunung Borok
DOI:
https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.660Keywords:
Pembelajaran, Literasi membaca, Numerasi, Pendekatan SACAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi dasar berbasis pendekatan SAC di SDN Gunung Borok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif, metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Informan dalam penelitian ini adalah enam orang guru dan empat orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru merencanakan pembelajaran baik literasi membaca maupun numerasi dengan baik terbukti dengan adanya modul, buku cerita, kartu subitasi, media, dan lembar kerja. (2) Pelaksanaan pembelajaran literasi membaca dan numerasi dilaksanakan dengan baik oleh guru dan peserta didik. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan modul pembelajaran literasi membaca dan numerasi yang dimana dalam pembelajaran literasi membaca ada tiga indikator yaitu kesiapan belajar peserta didik, pembacaan cerita, dan kegiatan membaca sesuai level, sedangkan pada pembelajaran numerasi terdapat tiga indikator yaitu membangun kesiapan belajar peserta didik, kegiatan awal/subitasi, dan pembelajaran sesuai level. (3) Faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi adalah semangat dan kemandirian guru, serta antusias dan semangat peserta didik. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya media/sarana prasarana, kurangnya dukungan dari orang tua, serta kurangnya biaya dan waktu.
References
Affandi, L. H. (2022). Temuan dan pelajaran penting implementasi pembelajaran sesuai level kemampuan dalam program semua anak cerdas. Seminar Nasional Pendidikan Inklusif. Universitas Mataram.
Azis, M. S. (2017). Implementasi kultur literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca, menulis dan berfikir kritis siswa SD plus al kautsar malang. (Skripsi sarjana, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang). From http://etheses.uin-malang.ac.id/9523/1/13140057.pdf.
Erfan, M., Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N., Oktaviyanti, I., & Hamdani, I. (2021). Identifikasi wawasan literasi dasar guru dalam pembelajaran berbasis level kemampuan siswa. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7 (1), 1-18. From https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/didika/article/view/3520.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep pendidikan aad 21: kepemimpinan dan pengembangan sumber daya manusia SD/MI. Magistra, 10 (1), 26-50. From https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/article/download/2714/2676.
Huda, L. M. (2018). Penerapan literasi di SD al zahra indonesia pamulang. (Skripsi sarjana, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta). From https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/39812/1/Lulu%20Miftahul%20Huda-FITK.
Inovasi (2016). Potret pendidikan dasar di 6 Kabupaten di NTB 2015/2016. From https://www.inovasi.or.id/wp-content/uploads/2018/01/2017-NTB-District-Profile-Infographic_final.pdf.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan: gerakan literasi nasional. Jakarta, 1-18. From https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/wp-content/uploads/2017/08/panduan-gln.pdf.
Lakhsman, Samyukta. (2019). Improving reading and arithmetic outocomes at scale: teaching at the right level (TaRL), pratham’s approach to teaching and learning. Revue Internationale d’education de Sevres, 1, 1-6. From https://journals.openedition.org/ries/7470.
Miles, Matthew B., & Huberman, A. Michael. (1994). Qualitative data analysis: an expended sourcebook (2nd ed). London: SAGE Publications
Mueller, Silke M., & Brand, Matthias (2018). Approcimate number processing skills contribute to decision making under objective risk: interactions with executive functions and objective numeracy. Frontiers in Psychology, 9, 1-16. doi:10.3389/fpsyg.2018.01202.
Nur, Gina Dewi Lestari. (2014). Pembelajaran vokal grup dalam kegiatan pengembangan diri di SMP negeri 1 panumbangan ciamis. (Skripsi sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia) from http://repository.upi.edu/7374/.
Nuraini, R. A., Asrin., & Jiwandono (2021). Hubungan pemahaman nilai-nilai pancasila pada pembelajaran PPKn dengan karakter siswa kelas V SDN gugus V Ampenan. Pendas: Primary Education Journal, 2 (1), 19-26. From https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas
OECD. (2022). PISA 2018 program for international student assessment. Paris: OECD Publishing. From https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results.htm.
Shela, Vonie. (2020). Pelaksanaan program literasi di sekolah dasar negeri 192 pekanbaru. (Skipsi sarjana, UIN Suka Riau, Pekanbaru). Retrieved from https://repository.uin-suska.ac.id/25242/2/SKRIPSI%20VONIE%20SHELA.pdf.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D (Cetakan Ke-22). Bandung: Alfabeta
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1, 263-278. From https://repository.unikama.ac.id/840/32/263-278%20TRANSFORMASI%20PENDIDIKAN%20ABAD%2021%20SEBAGAI%20TUNTUTAN%20PENGEMBANGAN%20SUMBER%20DAYA%20MANUSIA%20DI%20ERA%20GLOBAL.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
