Pengembangan Media Pembelajaran Tabung Penjumlahan Berbasis Montessori Untuk Siswa Kelas II SDN 3 Kabar Lombok Timur Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.894Published:
2022-10-31Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dalam proses pembelajaran di kelas II SDN 3 Kabar. Guru hanya menulis materi di papan tulis kemudian dijelaskan dengan bantuan buku tema. Oleh karena itu peneliti menggagas untuk mengembangkan media pembelajaran tabung penjumlahan berbasis montessori sebagai media untuk menunjang pembelajaran di kelas II SDN 3 Kabar. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah pengembangan media pembelajaran tabung penjumlahan berbasis montessori, (2) menghasilkan tabung penjumlahan berbasis montessori yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu Analisys (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Tempat dilakukannya penelitian ini yaitu di SDN 3 Kabar, Kecamatan Sakra, Lombok Timur. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar angket dan tes materi penjumlahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media tabung penjumlahan berbasis montessori sudah memenuhi kriteria valid dengan persentase 89,77% dari ahli media dan 74,28% dari ahli materi. Sedangkan dari respon guru dan siswa menunjukkan bahwa media tabung penjumlahan berbasis montessori sudah memenuhi kriteria sangat praktis dengan persentase 81,25% dari respon guru dan 93,87% dari respon siswa. Berdasarkan hasil rata-rata pretest dan posttest didapat peningkatan nilai rata-rata sebesar 41,77 dan diperoleh N-gain dengan kriteria tinggi ada 14 siswa dan 3 siswa memperoleh N-gain dengan kriteria sedang. Nilai rata-rata N-gain secara keseluruhan sebesar 0,82 yang menunjukkan bahwa peningkatan nilai siswa berada pada kriteria tinggi. Jika dilihat dari kriteria ketuntasan maksimum (KKM) yaitu 64, maka persentase tingkat ketuntasan nilai siswa sebesar 100% dengan rata-rata posttest yaitu 90. Maka dapat dinyatakan bahwa media tabung penjumlahan berbasis montessori sudah layak dari aspek valid, praktis dan efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas II SDN 3 Kabar.
Keywords:
media tabung penjumlahan, montessori, matematika sekolah dasar, SDN 3 KabarReferences
Aryani, Winda, Mansur (2017). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Mistar Hitung Terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. PRIMARY, 9(1). (Januari – Juni) 2017. (http://jurnal.uinbanten.ac.id)
Damayanti, E. (2020). Meningkatkan Kemandirian Anak melalui Pembelajaran Metode Montessori. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. (https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/333)
Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara. Edisi 1 No. 4, p.104 – 117, ISSN: 2355-4418. (https://juliwi.com/published/E0104/Paper0104_104-117.pdf)
Hartati, Y., Khair, B.N., & Ilhamdi, M. L. (2021). Proses Penggunaan Media Pembelajaran Montessori Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Untuk Siswa Kelas 1 SD. Pendas: Primary Education Journal.(http://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/103)
Husamah, et al. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Kusmiati, H. (2014). Penerapan Pendekatan Kooperatif Tipe Thing Pair Share (TPS) Dengan Metode Inquiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran Matematika Kelas VB SD Negeri 02 Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Bengkulu. (http://repository.unib.ac.id/id/eprint/8950)
Lesmono, et al. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berupa Komik Pada Materi Cahaya Di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 1 No. 1 Juni 2012, hal. 100-105 (https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/download/23143/9291)
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R.(2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Alfabeta.
Marisa, et al. (2020). Komputer dan Media Pembelajaran. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Mawarni, E. Y. (2020). Pengembangan Media Kartu Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa, (R&D) di Kelas 1 SDN Blubluk Kabupaten Tangerang (Doctoral dissertation, UIN SMH BANTEN). (http://repository.uinbanten.ac.id/7383/)
Noviyanti. & Gamaputra, G. (2020). Model Pengembangan ADDIE Dalam Penyusunan Buku Ajar Administrasi Keuangan Negara (Studi Kualitatif di Prodi D-III Administrasi Negara FISH Unesa). Jurnal Ilmiah Manajemen Publik dan Kebijakan Sosial-Vol.4 No.2 Tahun 2020.(https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/negara/article/view/2458/pdf)
Prastowo, A. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 Untuk SD/MI. Jakarta: Prenadamedia Group.
Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi Pembelajaran. Banjarmasin: IAIN Antasari Press.
Runtukahu, T, & Kandou, S. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Sugiyono (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
