Dampak Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Karakter Mandiri Siswa: Studi di SMPN 15 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v7i3c.897Published:
2022-10-18Downloads
Abstract
Literasi merupakan salah satu program sekolah yang dijadikan sebagai pembiasaan kepada peserta didik dan seluruh warga sekolah. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji dampak implementasi program gerakan literasi sekolah dalam membentuk karakter mandiri siswa di SMPN 15 Mataram, Nusa Tenggara Barat. Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa gerakan literasi sekolah dilaksanakan dalam dua kategori, yaitu literasi baca tulis dan literasi digital. Selain itu terdapat kegiatan untuk mengembangkan karakter mandiri siswa dalam gerakan literasi sekolah seperti; memahami buku bacaan secara mandiri, penguatan karakter mandiri, melakukan tugas mandiri, memahami informasi secara mandiri, keterampilan menulis karya ilmiah secara mandiri. Dari temuan peneliti dapat disimpulkan bahwa gerakan literasi sekolah baik untuk mengembangkan karakter mandiri siswa.Â
Keywords:
Literasi Sekolah, Karakter Mandiri, Siswa.References
Prasetyarini, A. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Sekolah Menengah Pertama di Kota Semarang. Jurnal Politik Dan Kewarganegaraan, 396(2), 94–104.
Supriyanto, H., & Haryanto, S. (2017). Implementasi gerakan literasi sekolah dalam menumbuhkan minat membaca siswa di SMP Negeri 2 Pleret Kabupaten Bantul. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, V(2), 68–82.
Triyanto, H., & Krismayani, I. (2019). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Tahap Pembiasaan Sebagai Upaya Menumbuhkan Budaya Literasi di SMP Negeri Kabupaten Kudus (Studi Kasus di SMP 1 Kudus, SMP 2 Kudus, dan SMP 1 Jati Kudus). Jurnal Ilmu Perpustakaan,8(1),196–206.
Dewi, Z., & Isnarmi, I. (2019). Penanaman Karakter dalam Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMP Negeri 18 Padang. Journal of Civic Education, 1(4), 350–362.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet
Fikriati, Hapsari, & Ardyawin (2022)“Literasi Untuk Anak Dan Remaja Melalui Pemanfaatan Bahan Bacaan 1,2,3.†5(3):823–29.
Hasanah, Uswatun (2018). “Penanamanan Karakter Mandiri Pada Peserta Didik Di Mi Ma ’ Arif Nu Jipang Kecamatan Karanglewas Program Studi Pendidikan Guru Madrasah.â€
Hariyanto, Jahiban, & Herianto (2019)“Strategi Guru PPKn Dalam Penguatan Karakter Siswa SMPN 2 Mataram.†Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman 6(1):1–17. doi: 10.29303/juridiksiam.v6i1.85.
Muhammad Qodri, & Edy Herianto (2017) “Muatan Nilai-Nilai Karakter Dalam Buku Teks Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017 Pegangan Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran PPKn.†Pendidikan Sosial Dan Keberagaman (1).
Anggriani, Atmojo, & Haryanto (2022) “The Impact of Problem-Based Learning Model Assisted by Mentimeter Media in Science Learning on Students ’ Critical Thinking and Collaboration Skills.†6(2):350–59.
Gunawan, Rispawati, & Yuliatin (2020) “UPAYA GURU PPKn DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB SISWA (Studi Di SMKN 1 Kuripan Lombok Barat).†2(1).
Gifari, Rispawati, & Yuliatin (2019) “Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Menumbuhkan Nasionalisme Di Lingkungan Sekolah Islam.†Pendidikan Sosial Keberagaman 6(2):41–53.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
