Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Muatan IPS Kelas V di SDN 12 Ampenan
DOI:
10.29303/jipp.v8i1.1096Diterbitkan:
2023-02-01Unduhan
Abstrak
Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa untuk memperoleh pengetahuan yang luas dan kompleks dengan berbagai keterampilan termasuk keterampilan berpikir tingkat tinggi, keterampilan di tempat kerja, keterampilan media, informasi dan teknologi. Soal berbasis HOTS melatih siswa untuk terbiasa memecahkan masalah yang membutuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kesulitan siswa dalam menjawab soal HOTS pada muatan IPS kelas V di SDN 12 Ampenan. Pedekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif deskriptif. Subyek penelitian terdiri dari 27 siswa Kelas V. Teknik pengumpulan data diambil dengan tes dan wawancara. Adapun 15 soal pilihan ganda muatan IPS berbasis HOTS sebagai instrumen tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Milles dan Huberman diantaranya pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan inferensi. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 10 siswa memenuhi KKM dan 17 siswa tidak memenuhi KKM dengan nilai terendah 40 sedangkan nilai tertinggi 93. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa kesulitan yang dihadapi siswa dalam mengerjakan soal HOTS diantaranya kesulitan memahami perintah soal, kesulitan memahami arti gambar, kesulitan memahami pilihan jawaban, kesulitan mengetahui arti kata, kesulitan menyesuaikan daftar kata pada soal dengan pilihan jawaban, kesulitan dalam memberikan saran atau solusi, kesulitan dalam menentukan pilihan jawaban, dan kesulitan konsentrasi dalam mengerjakan soal.
Kata Kunci:
IPS, Kesulitan belajar, Soal HOTS.Referensi
Dwidarti, U., Mampouw, H. L., & Setyadi, D. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 315–322. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.110
Hermawan, I. (2016). Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan Volume 03 No 02 November 2016. Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan, 03(02), 1–8.
Ilyas, A. dkk. (2017). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Pembelajaran Remidial (S. Afriyadi (ed.)).
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2018). Buku Pegangan Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, (2019). Panduan Penulisan Soal HOTS ( Higher Order Thinking Skills. Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian Dan Pengembangan Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan
Lestari, M. A. (2020). Bimbingan Konseling di SD (1st ed.). Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Pardomuan K. (2017). Peran Konselor dalam Membantu Pengentasan Malas Belajar Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(2), 2–5. https://doi.org/10.29210/3003209000
Rochman, S., & Hartoyo, Z. (2018). Analisis High Order Thinking Skills (HOTS) Taksonomi Menganalisis Permasalahan Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(2), 78–88. https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.268
Sama’, D. (2021). Psikologi Pendidikan (K. I. N. Ardiawan (ed.)). Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Siwi Utaminingtyas. (2020). Implementasi Problem Solving Berorientasi Higher Order
Dwidarti, U., Mampouw, H. L., & Setyadi, D. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 315–322. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.110
Hermawan, I. (2016). Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan Volume 03 No 02 November 2016. Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan, 03(02), 1–8.
Ilyas, A. dkk. (2017). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Pembelajaran Remidial (S. Afriyadi (ed.)).
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2018). Buku Pegangan Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, (2019). Panduan Penulisan Soal HOTS ( Higher Order Thinking Skills. Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian Dan Pengembangan Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan
Lestari, M. A. (2020). Bimbingan Konseling di SD (1st ed.). Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Pardomuan K. (2017). Peran Konselor dalam Membantu Pengentasan Malas Belajar Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(2), 2–5. https://doi.org/10.29210/3003209000
Rochman, S., & Hartoyo, Z. (2018). Analisis High Order Thinking Skills (HOTS) Taksonomi Menganalisis Permasalahan Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(2), 78–88. https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.268
Sama’, D. (2021). Psikologi Pendidikan (K. I. N. Ardiawan (ed.)). Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Siwi Utaminingtyas. (2020). Implementasi Problem Solving Berorientasi Higher Order Thingking Skill (Hots) Pada Pembelajaran Ips Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 84. https://doi.org/10.30659/pendas.7.2.84-98
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803
Sofyan, F. A., Krisna, P., & Astuti, M. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Berbasis Hots Pada Siswa Kelas Iv. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 90. https://doi.org/10.24252/auladuna.v7i1a9.2020
Sugiyonno. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif (10th ed.). Bandung: Alfabeta, cv.
Tahir, Muhammad, Qutrunnada salikin, S. (2022). Standar Isi , Bahasa , dan Penyajian Buku Tematik Terbitan. 4(2).
Undang-Undang RI No.20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wayan, I Widana. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
klik di sini 
