Pengembangan Media MAGENTA (Magnet Bilangan Matematika) Pada Pembelajaran Matematika di Kelas III SDN Karang Anyar 03 Pagi Jakarta Pusat
DOI:
10.29303/jipp.v8i1.1180Diterbitkan:
2023-02-28Unduhan
Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi karena kurangnya siswa kelas III SDN Karang Anyar 03 Pagi Jakarta Pusat dalam pemahaman perkalian pada pembelajaran matematika. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk menghasilkan media pembelajaran papan lipat MAGENTA (Magnet Bilangan Matematika) yang valid dan efektif. Media pembelajaran papan lipat MAGENTA (Magnet Bilangan Matematika) mendapatkan nilai dari ahli desain 94%, ahli materi 94%, ahli pelaksana pembelajaran 96% dengan kategori sangat valid untuk digunakan. Penilaian yang diberikan oleh siswa saat uji coba lapangan mendapatkan nilai 92% dengan kategori sangat valid. Penggunaan media pembelajaran papan lipat MAGENTA (Magnet Bilangan Matematika) pada materi satuan waktu dengan perkalian terbukti memenuhi kevalidan produk dan efektif untuk digunakan saat proses pembelajaran di kelas III SDN Karang Anyar 03 Pagi Jakarta Pusat. Hasil nilai siswa mengalami peningkatan sebanyak 25,17% yaitu nilai pretest sebelum penggunaan produk sebesar 60% dan siswa saat posttest atau setelah menggunakan produk sebesar 85,17%.
Kata Kunci:
Matematika; Media Pembelajaran; Papan Lipat Magnet; PerkalianReferensi
Archambault, J., Burch, T., Crofton, M., & Mcclure, A. (2008). The Effects of Developing Kinematics Concepts Graphically Prior to Introducing Algebraic Problem Solving Techniques. July.
Alhusna, C., Setiawan, D., Yolanda, S., Suryani, S. I., Nadia, T. N., Cania, Y. A., & Mujib, A. (2020). MENEMUKAN POLA PERKALIAN DENGAN ANGKA 9. 02(01), 55–70.
Aulia Ar Rakhman, Natalia Rosalina Rawa, Narpila, S. D., Resi, B. B. F., Wewe, M., Gradini, E., Julyanti, E., Haryanti, S., Bhoke, W., … & Aska Muta Yuliani. (2021). Teori dan Aplikasi Pembelajaran Matematika di SDMI (p. 247).
Chrisyarani, D. D., Yasa, A. D., Pendidikan, F. I., & Malang, U. K. (2018). Validasi modul pembelajaran: Materi dan desain tematik berbasis PPK 1,2. 8(2), 206–212. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3207
Ergusni (2013). PEMIKIRAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR. 1–12.
Meredith D.Gall, & Joyce P.Gall, W. R. B. (1983). EDUCATIONAL RESEARCH An Introduction (4th ed.). Library of congress cataloging in publication data.
Nisrina, A. N., Rini, C. P., & Latifah, N. (2018). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sd Negeri Kutabumi Iv Kabupaten Tangerang. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(2), 198. https://doi.org/10.30738/tc.v2i2.2950
Privana, E. O., Setyawan, A., Citrawati, T., & Kunci, K. (2021). Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menulis Kata Baku dan Tidak Baku pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. 11(1), 22–25.
Suharsimi Arikunto (2018). Evaluasi Program Pendidikan. Bumi Aksara.
Sungkono (2012). Pengembangan Intrumen Evaluasi Media Modul Pembelajaran. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 8(2), 1–16.
Wandini, R. R., & Banurea, O. K. (2019). Pembelajaran Matematika Untuk Calon Guru MI / SD (Issue 57). https://core.ac.uk/download/pdf/196543227.pdf
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Camila Urfiyah Nur, Rudi Ritonga
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
