Systematic Literatur Review: Pemahaman Konsep Matematis siswa ditinjau dari Self- Efficacy pada pembelajaran Concept Attaiment
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1810Diterbitkan:
2023-11-30Unduhan
Abstrak
Salah satu keterampilan atau kecakapan dalam matematika yang diharapkan dapat diperoleh melalui pembelajaran matematika adalah kemampuan memahami konsep. Soal-soal matematika yang diberikan akan lebih mudah diselesaikan jika sudah terbiasa dengan konsep matematika itu sendiri. Oleh karena itu, setiap orang perlu untuk dapat memahami konsep-konsep matematika yang diajarkan oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan atau kecakapan dalam kemampuan memahami konsep matematika ditinjau dari Self-efficacy dalam pembelajaran Concept Attaiment. Dengan Self efficacy atau kepercayaan diri dalam mengikuti setiap mata pelajaran matematika menjadi salah satu yang dapat menunjang kemampuan dalam memahami konsep matematika itu sendiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode tinjauan literatur sistematis (SLR) Semua artikel tentang pendidikan matematika dari tahun 2017 hingga 2022 didokumentasikan dan ditinjau untuk pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan sepuluh artikel jurnal terakreditasi nasional dan internasional dari Scopus, Google Schoolar, Research Gate, dan SINTA. Hasil penelitian ini menemukan bahwa Self-efficacy dan pemahaman konsep matematika siswa meningkat ketika Concept Attaiment digunakan. karena kepercayaan diri siswa terhadap kemampuannya untuk berpartisipasi di kelas jelas mempengaruhi kemampuan mereka untuk memahami konsep dan kemampuan mereka untuk berhasil dalam belajar Concept Attaiment.
Kata Kunci:
Concept Attainment, Pemahaman Konsep Matematis, Self-Eficacy.Referensi
Angraini, L. M. (2019). the Influence of Concept Attainment Model in Mathematical Communication Ability At the University Students. Infinity Journal, 8(2), 189. https://doi.org/10.22460/infinity.v8i2.p189-198
Anupan, A., & Chimmalee, B. (2022). A Concept Attainment model using cloud-based mobile learning to enhance the mathematical conceptual knowledge of undergraduate students. International Journal of Information and Education Technology, 12(2), 171–178. https://doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.2.1601
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Advances in Behaviour Research and Therapy, 1(4), 139–161. https://doi.org/10.1016/0146-6402(78)90002-4
Ifrianti, S., Maharani, L., Istihana, I., Komikesari, H., Yusandika, A. D., & Jamilah, S. (2019). The Influence of Concept Attainment Models on Students’ Conceptual Understanding. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1), 0–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012020
Joyce, B., & Weil, M. (2011). Model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Kauchak & Eggen (2012). Strategi dan Model untuk Guru: Strategi dan Model Pembelajaran. Penerjemah: Satrio Wahono. Jakarta: PTIndeks.
Kurniawati, N. D. L., & Mahmudi, A. (2019). Analysis of mathematical literacy skills and mathematics self-efficacy of junior high school students. Journal of Physics: Conference Series, 1320(1), 0–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012053
Lilis Marina Angraini, A. W. (2021). The Effect of Concept Attainment Model on Mathematical Critical Thinking Ability. International Journal of Instruction, 14(1), 730–742.
Maharani, H. R., Ubaidah, N., & Aminudin, M. (2018). Efektifitas Model Concept Attainment ber-Budaya Akademik Islami Berbantuan Pop-Up Book pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1), 100–106. https://journal.unnes.ac.id/
Putri, D. P. (2017). Model Pembelajaran Concept Attainment Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Tatsqif, 15(1), 97–130. https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1319
Rahmi, Febriana, R., & Putri, G. E. (2020). Pengaruh Self-efficacy terhadap Pemahaman Konsep Matematika dengan Menerapkan Model Discovery Learning pada Siswa Kelas XI MIA 1 SMA N 5 The Effect of Self-efficacy on Understanding Mathematical Concepts by Applying the Discovery Learning Model to XI MIA. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 27–34. https://core.ac.uk/download/pdf/322516050.pdf
Sijabat, F. T., Muchlis, E. E., & Yensy, N. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Concept Attainment Untuk Meningkatkan Aktivitas Matematika Siswa Smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(1), 13–20. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.1.13-20
Sri Noor Asih, T. (2017). Unnes Journal of Mathematics Education Research Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Model Concept Attainment Info Artikel. Ujmer, 6(2), 217–224. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Sukardjo, M., & Salam, M. (2020). Effect of Concept Attainment Models and Self-Directed Learning. International Journal of Instruction, 13(3), 275. https://eric.ed.gov/?id=EJ1259428
Sumartini, T. S. (2015). Mengembangkan Self Concept Siswa Melalui Model Pembelajaran Concept Attainment. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 4(2), 48–57. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv4n2_1/249
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Dian Endang Lestari, Muhammad Thoyyib Fuady, Khapipatul Aeni, Nurul Wahidah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
