Strengthening The Profile of Pancasila Students in Philosophical Ki Hajar Dewantara
Penulis
Muhammad Wahyu Setiyadi , Anantawikrama Tungga Atmadja , I Wayan SuastraDOI:
10.29303/jipp.v9i2.2114Diterbitkan:
2024-05-13Terbitan:
Vol 9 No 2 (2024): MeiKata Kunci:
Pancasila Student Profile, Ki Hajar Dewantara PhilosophyArticles
##submission.downloads##
Cara Mengutip
Abstrak
The purpose of this study is to determine the definition of strengthening the profile of pancasisla students in the perspective of the philosophy of Ki Hajar Dewantara. This type of research is quantitative research with the method used is literature review. The educational values of Ki Hajar Dewantara are contained in the profile of pancasila students in the independent curriculum. The concept of Ki Hajar Dewantara Education is liberating education. The meaning of freedom is that everyone has the right to choose anything according to their needs and abilities without coercion, and must respect each other's independence so that it is in accordance with the educational philosophy that was triggered. Pancasila Student Profile is a form of implementation of national education goals which refers to educational policies as guidelines for educators in shaping the character of Indonesian students who continue to be maintained throughout their lives who are equipped with competence, character and behave in accordance with the values of Pancasila in the independent curriculum. There are 6 profiles of Pancasila students, namely faith, global diversity, cooperation, independence, critical and creative thinking.
Referensi
Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembanagan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95-101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Aristiawan, A., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2023). Profil Pelajar Pancasila Menghadapi Tantangan Era Revolusi Indusri 4.0 Dan Human Society 5.0 Dalam Kajian Filsafat Ilmu Pengetahuan. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1). http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i1.4205
Armadani, P., Sari, P. K., Aldi, A. F., & Setiawan, M. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Siswa-Siswi SMA Negeri 1 Junjung Sirih Putri. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 341–347. https://doi.org/10.5281/zenodo.7527654.
Dendodi, D., Aunnurrahman, A., & Halida, H. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berdasarkan Landasan Filosofis Belalek Pada Masyarakat Melayu Sambas. Journal on Education, 6(1), 9381 -9388. Retrieved from https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/4472
Dewantara, K. H. (2013). Ki Hadjar Dewantara Bagian Pertama: Pendidikan. Cetakan Ke-5. Yogyakarta: UST Press & Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.
Efendi, P. M., Tatang Muhtar, & Yusuf Tri Herlambang. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487.
Elia, R., & Erita, Y. (2022). Penerapan Ilmu Filsafat Dalam Membangun Pola Pikir Siswa Dalam Merespon Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2566–2575. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.571
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). KONSEP MERDEKA BELAJAR PENDIDIKAN INDONESIA DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 155-164. https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i2.973
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589.
Istiq’faroh, N. (2020). Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Sebagai Dasar Kebijakan Pendidikan Nasional Merdeka Belajar di Indonesia. Lintang Songo : Jurnal Pendidikan, 3(2), 65–79. Retrieved from https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/266
Kurniawan, W., & Anwar, S. (2022). Analisis pengetahuan dasar merdeka belajar guru SMA/SMK berdasarkan pandangan filosofi Ki Hajar Dewantara. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(2), 332–336. https://doi.org/10.29210/022330jpgi0005.
Kemdikbud (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan.
Leuwol, N., & Gaspersz, S. (2020). Perubahan Karakter Belajar Mahasiswa Di Tengah Pandemik Covid-19. Civic-Culture : Jurnal Ilmu Pendidikan PKN Dan Sosial Budaya, 4(1 Extra), 32-44. https://doi.org/10.31597/cc.v4i1.355
Kusumaningpuri, A. R., & Fauziati, E. (2021). Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 103–111. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1169
Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174
Mardiana, D., Razaq, A. R., & Umiarso, U. (2020). Development of Islamic Education: The Multidisciplinary, Interdisciplinary and Transdisciplinary Approaches. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 4(1), 58-68.
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392.
Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3617.
Muhmin, A. H. (2018). Pentingnya Pengembangan Soft Skills Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. Forum Ilmiah, 15(2), 330–338. Retrived from https://www.esaunggul.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/12.-Pentingnya-Pengembangan-Soft-Skills-Mahasiswa-Di-Perguruan-Tinggi.pdf
Munandar, U. (2012). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34–40. https://doi.org/10.57235/jetish.v1i1.35.
Mutmainnah, M. (2020). Pemikiran Progresivisme Dan Pemikiran Eksistensialisme Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Dalam Pembelajaran Bcct Pamela Phelps). Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 6(1), 13-26. http://dx.doi.org/10.22373/equality.v6i1.5918
Nadia, D. O., & Erita, Y. (2022). Merdeka Belajar Dalam Perspektif Filsafat Konstruktivisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 878-887. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6824
Nanggala, A., & Suryadi, K. (2021). Analisis konsep kampus merdeka dalam perspektif aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme dan Perenialisme. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 14-26. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i1.31422
Nikma. S, & Abd. Rozak. (2023). KURIKULUM MERDEKA DALAM TINJAUAN FILSAFAT PENDIDIKAN. Qiro’ah : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36-48. Retrieved from https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/875
Pamilu, A. (2007). Mengembangkan Kreativitas dan Kecerdasan Anak. Jakarta: Buku Kita.
Prihatni, Y. (2015). Pendidikan yang memerdekakan. In Makalah Seminar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Yogyakarta.
Pratiwi, N. R. (2023). Nilai-Nilai Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara yang Terkandung pada Profil Pelajar Pancasila. PROSIDING NATIONAL CONFERENCE FOR UMMAH, 2(1), 166–171. Retrieved from https://conferences.unusa.ac.id/index.php/NCU2020/article/view/1189
Ramadani, F. R. F. (2022). Konsep Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pandangan Filsafat Progresivisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1239-1251. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6863
Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230. https://doi.org/10.22146/jkn.67613
Sabilla F., & Anggraeni Dewi, D. (2021). Nilai-Nilai Pancasila dan Dinamika Etika Politik Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 690–695. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i4.139.
Sandroto, C. W. (2021). Pelatihan: Pentingnya Soft Skill untuk Kesuksesan Kerja Bagi Siswa-Siswi Sekolah Menengah Kejuruan. Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 298. https://doi.org/10.31604/jpm.v4i1.298-305
Sintiawati, N., Fajarwati, S. R., Mulyanto, A., Muttaqien, K., & Suherman, M. (2022). Partisipasi Civitas Akademik dalam Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Basicedu, 6(1), 902–915. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2036
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248-8258. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216
Suparlan, H. (2015). Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan sumbangannya bagi pendidikan Indonesia. Jurnal filsafat, 25(1), 56-74.. https://doi.org/10.22146/jf.12614
Suryaman, M. (2020, October). Orientasi pengembangan kurikulum merdeka belajar. In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra (pp. 13-28). Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203-219. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108
Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 149-159. Retriefed from https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/view/3922
Wiryanto, W., & Anggraini, G. O. (2022). Analisis pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantara dalam konsep kurikulum merdeka belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 33-45. http://dx.doi.org/10.21831/jpipfip.v15i1.41549
Wiryopranoto, S., Herlina, N., Marihandono, D., & Tangkilisan, Y. B. (2017). Ki Hajar Dewantara: pemikiran dan perjuangannya. Museum Kebangkitan Nasional.
Wreksosuhardjo, Sunarjo. (2007). Penerapan Ilmu Filsafat dan Pancasila di Bidang Pendidikan. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Witasari, R. (2022). Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 1(1), 1-8. http://dx.doi.org/10.21927/ijeeti.2022.1(1).1-8
Yanuarti, E. (2017). Pemikiran pendidikan ki. Hajar dewantara dan relevansinya dengan kurikulum 13. Jurnal penelitian, 11(2), 237-265.
Zaini, M. (2002). Pengembangan Kurikulum; Konsep Implementasi. Jakarta: Ciputat Press.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Muhammad Wahyu Setiyadi, Anantawikrama Tungga Atmadja, I Wayan Suastra
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
