Aksebilitas dan Sikap Sosial Lingkungan Akademis Mendukung Kegiatan Belajar Mahasiswa Disabilitas
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2212Diterbitkan:
2024-05-06Unduhan
Abstrak
Penelitian ini mengkaji aksesbilitas dan sikap sosial yang positif pada lingkungan akademis dapat mendukung penyandang disabilitas dalam melakukan kegiatan belajar di tingkat perguruan tinggi. Pendidikan merupakan hak seluruh masyarakat, selayaknya perguruan tinggi berbasis inkulusi dapat menyediakan aksebilitas penyandang disabilitas yang memadai untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Aksebilitas diberikan dengan menyediakan jalur khusus ramah disabilitas. Sikap sosial lingkungan akademis yang positif juga menjadi pendukung untuk penyandang disabilitas dapat menyelesaikan pendidikanya. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penyediaan aksebilitas dan sikap sosial lingkungan akademis dapat membantu penyandang disabilitas dalam menempuh pendidikan di tingkat perguruan tinggi. Analisis data diperoleh dari pengumpulan data berupa penyusunan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatatif dengan pendekatan teori keadilan komutatif Aristoteres. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa mahasiswa penyendang disabilitas dari Universitas Negeri Surabaya merasa terbantu dengan adanya fasilitas aksibel yang menyediakan sarana prasara pembelajaran untuk memudahkan kegiatan belajar. Dukungan sosial dalam lingkungan akademis menambah semangat untuk belajar sehingga dapat menyelesaikan studi pendidikan tinggi dengan baik.
Kata Kunci:
Aksebilitas, Disabilitas, Pendidikan tinggi, Sikap sosial.Referensi
Hadi, I. (2019). URGENSI AKSESIBILITAS DISABILITAS PADA INSTANSI PEMERINTAHAN KABUPATEN GORONTALO. Jurnal Al-Himayah, 3(2), 223–245.
Hawasi (2003). Pemikiran Aristoteles. Poliyama Widyapustaka.
Husamah (2015). A to Z Kamus Psikologi Super Lengkap. Andi Offset.
P. R. UU No 20 Pemerintah Republik Indonesia., (2003).
Indrakentjana, B. (2013). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Peningkatan Keberfungsian Sosial Penyandang Cacat Fisik Di Kecamatan Cikajang Kabupaten Garut. Jurnal Ilmiah Pekerjaan Sosial, 12, 1.
J, O. (n.d.). Can inclusion work.A Conversation With James Kauffman and Mara Sapon-Shevin. Educational Leadership.
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyana, D. (2008). Metode Penelitian Kualiatif. PT Remaja Rosdakarya.
Pasal 10 Undang-Undang Nomor 8 tentang Penyandang Disabilitas, (2016).
Permenristekdikti Nomor 46 Tahun Tentang Pendidikan Khusus Dan Pendidikan Layanan Khusus Di Perguruan Tinggi, (2017).
Propiona, J. K. (2021). IMPLEMENTASI AKSESIBILITAS FASILITAS PUBLIK BAGI PENYANDANG DISABILITAS. Jurnal Analisa Sosiologi, 10, 1–18.
Ravelino, P., Filtri, H., Anugrah, P., & Arianti, M. (2023). Identifikasi Sarana Aksesibilitas Untuk Penyandang Disabilitas di Universitas Lancang Kuning Menurut Desain Universal. Jurnal Design Interior Universitas Lancang Kuning, 1(1), 1–13.
Ro’fah, D. (2010). Inklusi pada Pendidikan Tinggi (Pusat Studi dan Layanan Difabel UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (ed.)).
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2010). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions, 7th Edition (7th ed.). Wiley.
Sugiyono (2012). memahami penelitian kualitatif. ALFABETA.
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
Wicaksana, A., & Rachman, T. (2018). Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 3(1), 10–27. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Diana Puji Lestari, Farid Pribadi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
