Penerapan Model Pembelajaran Inquiry berbantuan Pictorial Riddle untuk meningkatkan Partisipasi dan Hasil Berlajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Labuapi
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4488Diterbitkan:
2026-01-18Unduhan
Abstrak
Permasalahan yang masih marak terjadi pada lingkungan persekolahan adalah rendahnya hasil belajar siswa yang ditimbulkan dari kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian untuk dicari tahu model pembelajaran seperti apa yang dapat digunakan salah satunya dengan menggunakan penerapan model pembelajaran Inquiry berbantuan Pictorial Riddle sebagai media pendukungnya. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran sosiologi. Metode dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah teknik kualitatif di mana analisis ini berfokus pada data non-numerik dan kuantitatif berfokus pada data numerik. Pada penelitian ini kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Setiap siklus terdapat perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian memaparkan bahwa partisipasi dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran Inquiry berbantuan Pictorial Riddle. Pada tingkat pelaksanaan pembelajaran siklus I sebesar 88% dan 100% pada siklus II. Kemudian tingkat partisipasi belajar siswa sebesar 55,5% pada siklus I dan 81,4% pada siklus II. Selanjutnya tingkat hasil belajar siswa sebesar 44,4% pada siklus I dan 77% pada siklus II. Berdasarkan penelitian ini, maka dapat dinyatakan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry berbantuan Pictorial Riddle dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 SMAN 2 Labuapi dalam pembelajaran sosiologi.
Kata Kunci:
Hasil Belajar Siswa, Inquiry, Partisipasi Belajar Siswa, Pictorial Riddle.Referensi
Aditia, M., Yayat, R., & Firmanul, C. W. (2019). Penerpaan Model Pictorial Riddle Pada Pembelajaran Fisika Untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kriti. Siswa. Prosiding Seminar Pendidikan Fisika Untirta, 2(1).
Aisyah, et al. (2017). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit. Vol. 4. No. 1
Anggraena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Arantika, J., Sahputra, R., & Sartika , R. P.(2014). Pengaruh Inquiry Berbantuan Pictorial Riddle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Koloid Di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(10).
Awal, S., Ahmad, Y., & Bunga, D. A. (2019). Peran Metode Pictorial Riddle Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Pada Siswa SMAN 1 Bontonompo. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2).
Dharmayanti, P. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vi Semester I Sdn 3 Sudaji. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1), 152–161.
Febriana, M., Asy’ari, H, A., Subali, B., & Rusilowati, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Pictorial Riddle untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 4(2).
Maknun, L., & Haryantiw, L. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Inquiry Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3(2).
Mislawati, M. (2023). Peningkatan Partisipasi Aktif dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di SMP Negeri I Soppeng Riaja. Jurnal Edukasi Saintifik, 3(1), 68–83.
Mongen, V. Y., Silangen, P. M., & Umboh, S. I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dengan Metode Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Hukum Gas Ideal Di SMA 1 Likupang. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2)
Mu’alimin, M., & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktek. Gading Pustaka. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/BUKU PTK PENUH.pdf
Mutia, F., Husain., & Teuku, K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Pictorial Riddel pada Pembelajaran Sejarah MAN 2 Banda Aceh, Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 7(3).
Sari, Y., & Kustijono, R. (2018). Keefektifan metode pictorial riddle untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF) (vol. 2)
Ubabuddin (2019). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Journal Edukatif, V(1), 18–27.
Yandi, A., Putri, A., N., K., & Putri, Y., S., K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN). Vol 1(1).
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Helena Agnesia Hernanda, Ni Made Novi Suryanti, Sumitro, Masyhuri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
