Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1728Published:
2023-11-30Downloads
Abstract
Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dengan pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram pada materi Ekosistem. Responden dalam penelitian ini berjumlah 31 orang yang terdiri dari 16 orang peserta didik perempuan dan 15 orang peserta didik laki-laki di kelas X IPA 2. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berbasis lesson study dengan berkolaborasi bersama guru mata pelajaran biologi, mahasiswa PPG prajabatan, dan dosen pembimbing lapangan. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dimana setiap siklus mengikuti 3 tahapan lesson study yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase hasil belajar klasikal dari siklus I sebesar 48,4% menjadi 77,4% pada siklus II. Adanya peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik kelas X IPA 2 pada materi ekosistem.
Keywords:
Hasil Belajar, Pembelajaran Berdiferensiasi, Problem-Based LearningReferences
Asrial, Syahrial, Maison, Kurniawan, D.A., & Piyana, S.O. (2020). Ethnoconstructivism E-Module to Improve Perception, Interest, And Motivation of Students in Class V Elementary School. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9 (1), 30 - 41, DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.19222
Fitriyyah, S. J., & Wulandari, T. S. H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi Materi Pemanasan Global. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 12 (1), 1 - 7, DOI:http://dx.doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v12i1.27354
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Ekosistem. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1 (1), 307 - 313, DOI: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.54
Hadi, F. R. (2016). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3 (2), 84 - 91.
Kemedikbud. (2013). Premendikbud No. 56 tentang Standar Proses pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lutfiah, W., Anisa, & Hambali, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3 (4), 2092 - 2098, DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1090
Minasari, U. & Susanti, R. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Berdiferensiasi berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik pada Pelajaran Biologi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8 (2), 282 - 287, DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.543
Serevina, V., Sunaryo, Raihanati, Astra, I.M., & Sari, I.J. (2018). Development of E-module Based on Problem Based Learning (PBL) on Heat and Temperature to Improve Student’s Science Process Skill. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17 (3), 26 - 36, dari https://eric.ed.gov/?id=EJ1184205
Sopianti, D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN 5 Garut. KANAYAGAN–Journal of Music Education, 1 (1), 1 - 8, dari https://ejournal.upi.edu/index.php/kanayagan/article/download/50950/pdf
Sumarni (2023). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Ekosistem pada Siswa Kelas X Farmasi I SMK Muhammadiyah 5 Baba. Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran, 2 (1), 250 - 262, DOI: 10.55047/jrpp.v2i1.403
Sutrisno (2021). Peningkatan Kompetensi Menulis Resensi melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6 (1), 75 - 83, DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i1.180
Wakano, H., Tamaela, K., Namakule, U., Selehulano, K., & Sopratu, P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi Ruang Lingkup Biologi di SMA Negeri 51 Maluku Tengah. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6 (4), 468 – 475, dari https://online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/10965/10341
License
Copyright (c) 2023 Baiq Intan Gina Maulani, Haminatul Hardiana, Jamaluddin Jamaluddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
