Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Pendekatan TaRL Pada Materi Perubahan Lingkungan
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1783Published:
2023-11-30Downloads
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share(TPS) dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) pada materi perubahan lingkungan. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X.4 di SMA Negeri 5 Mataram. Penelitian dilakukan selama 2 siklus pembelajaran. Data hasil penelitian ini dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan dianalisis dengan menghitung rerata dan jumlah ketuntasan klasikal peserta didik yang mendapatkan nilai lebih atau sama dengan 75. Penelitian dinyatakan berhasil jika 85% peserta didik mendapatkan nilai lebih atau sama dengan 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan tipe TPS yang dipadukan dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik kelas X.4 di SMA Negeri 5 Kota Mataram secara signifikan. Rerata hasil belajar peserta didik pada siklus I dan II telah memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditentukan. Peningkatan hasil belajar ini dapat terjadi karena meningkatnya motivasi, kepercayaan diri, dan tanggung jawab peserta didik dalam pembelajaran.
Keywords:
Hasil Belajar, Teaching at The Right Level, Think Pair ShareReferences
Alfiana, F., Bachtiar, I., & Handayani, B. S. (2022). Pembelajaran Biologi Cacing Nyale Melalui Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b). doi:https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b
Adib, Z. (2009). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD. Bandung: CV. Yrama Widya.
Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan N. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2). doi:https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4431
Choi, H. (2004). The Effects of Problem-Based Learning on The Metacogni- Tion, Critical Thinking, and Problem Solving Process of Nursing Students. Journal of Korean Academy of Nursing, 34(5).
Daryanto (2014). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah beserta Contoh-contohnya. Yogyakarta: Gava Media.
Febriana, R. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika Offset.
Jansson, M., Fjellström, E., Granberg, C., Linder, C., Nilsson, P., & Wiberg, M. (2018). Investigating how concept mapping can support meaningful learning in chemistry education. Chemistry Education Research and Practice, 19(3).
Jauhari, T., Rosyidi, A. H., & Sunarlijah, A. (2023). Pembelajaran Dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Ptk Dan Pendidikan, 9(1).
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 3(25), 85-118.
Lyman, F. T. (1981). The responsive classroom discussion: The inclusion of all students. ERIC Clearinghouse on Reading and Communication Skills.
Rosita, I., & Leonard. (2015). Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jurnal Formatif, 3(1).
Sampsel, A. (2013). Finding the Effects of Think-Pair-Share on Student Confidence and Participation. Bowling Green State UniversityBowling Green State University.
Sari, M., Habibi, M., & Putri, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pairs-Share Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Pengembangan Karakter Siswa SMA Kota Sungai Penuh. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1).
Saye, J. W., & Brush, T. (2002). Think-Pair-Share 2.0: A variation to the think-pair-share technique to promote students’ conceptual understanding. The Science Teacher, 69(4).
Sugiyono (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Yuli, R. R., Utomo, A. P., & Sukoco. (2023). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan Model PBL Berbantuan Gallery Walk Untuk Meningkatkan Minat Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA 2 di SMAN 1 Muncar. Journal Education Research and Development.
License
Copyright (c) 2024 Fenysia Alfiana, Rita Wahyuningsih, Jamaluddin Jamaluddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
