Peningkatan Kemampuan Kognitif Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) di Kelas X-B SMA 1 Labuapi Tahun Ajaran 2023/2024
DOI:
10.29303/jipp.v9i1.1821Published:
2024-01-26Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik melalui model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Biologi kelas X-B SMA 1 Labuapi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri atas perencanaan (plan), pelaksanaan (do/see), observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X-B SMA 1 Labuapi yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu hasil kognitif atau asesmen. Teknik analisis data menggunakan data kuantitatif deskriptif. Berdasarkan hasil analisis terjadi peningkatan dari pra siklus, siklus 1 ke siklus 2. Pada kegiatan pra siklus ketuntasan klasikalnya sebesar 4,17%, kemudian sedkit ada peningkatan pada siklus 1 persentase ketuntasan klasikalnya sebesar 12,5% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 75% Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dalam memahami materi pelajaran Biologi pada topik Keanekaragaman Makhluk Hidup.
Keywords:
Culturally Responsive Teaching (CRT), Kemampuan kognitif, Pembelajaran kolaboratif.References
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Destiranda, E. 2023. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Keanekaragaman Hayati melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Kelas X SMAN 12 Pekanbaru. Proceeding Biology Education Conference. 1(20): 61-64.
Edwards, S. & Nancy, A. E. (2013). Culturally Responsive Teaching for Significants Relationships. Journal of Praxis in Multicultural Education: Las Vegas.
Gay, G. (2010). Culturally Responsive Teaching: Theory and Description. Amerika: Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
Hanafi, I & Eko, A. S. (2019). Perkembangan Kognitif Menurut “Jean Piaget” dan Implikasinya dalam Pembelajaran. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar. 2(3): 87-93.
Jannah, S. R., Kukuh, M., Gandu, W., & Dian, N.A. (2024). Peningkatan Kemampuann Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Model PjBL dan Pendekatan CRT. Jurnal Biologi. 4(1): 1-11.
Jeanne, M., Regina, P.S., Gefei, T., Meyti, K., dan Johanes, K. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Diksar Jurnal Pendidikan Dasar. 1(1): 31-42.
Justi, E., Yusminah, H., & Herawati. (2023). Implementasi Model PjBL (Projek Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Terhadap Hasil Belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran. 3(5): 596-603.
Kyestiana, P.C., Sunarto., dan Jonet, A. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif dengan Strategi Quantum Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis peserta didik pada Mata Pelajaran Marketing Kelas X-6 Kompetensi Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018. BISE: Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi. 1 (4): 1-19.
Lasminawati, E., Yen, K. & I Wayan, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Problem Based Learning. JSER: Journal of Science and Education Research. 2(2):44-48.
Leonard, J., Monica, M., Joy, B., Adrienne, U., Jill, O., Roland, R., & Carla, H. (2018). Preparing Teachers to Engage Rural Students in Computational Thingking Through Robotics, Game Design, and Culturally Responsive Teaching. Journal of Teacher Education. 4(69): 386-407.
Maliasih, Hartono, & Nurani, P. (2017). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Metode Teams Games Tournaments dengan Strategi Peta Konsep Pada Siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan. 3(2): 222-226.
Taher, T. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa Introvert dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jambura Journal of Educational Chemistry. 1(5): 21-27.
Wilda, A. P., Ester, J. S., Regina S., & Patri, J, S. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4(4): 1350-1357.
Yahya, H. (2020). Evaluasi dan Penilaian Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
License
Copyright (c) 2024 Riza Laksitadevi Mutiaratri, Tri Sari Wijayanti, I Wayan Merta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
