Internalisasi Kearifan Lokal dalam Praktik Pendidikan Sekolah Komunal Vonggo
DOI:
10.29303/jipp.v9i1.1853Published:
2024-01-15Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai kearifan lokal yang diinternalisasi dalam Sekolah Komunal Vonggo, tahap internalisasi, dan dampaknya bagi masyarakat. Kajian ini diteliti menggunakan pendekatan etnografi, melalui metode observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber, analisis data dilakukan secara kualitatif. Nilai karakter yang ditanamkan di Sekolah Komunal Vonggo diantaranya karakter pribadi unggul, nasionalisme, hidup selaras dengan alam dan manusia, serta menjalankan semua perintah Tuhan. Filosofi yang dijunjung tinggi dalam kehidupan sosial disebut “Musin Tugu”, yang berarti bekerja sama. Nilai-nilai ini tanamkan pada diri individu melalui proses dialektis eksternalisasi, objektivikasi, dan internalisasi, melalui peran penting tetua adat dan pendeta. Proses pembelajaran di SKV terkendala minimnya penguasaan Bahasa Indonesia pada anak-anak Dusun Vonggo. Keberadaan Sekolah Komunal Vonggo sangat bermakna bagi masyarakat Dusun Vonggo, karena menciptakan dapak positif bagi perkembangan masyarakat. Sekolah Komunal Vonggo merupakan role model sebagai gerakan sosial yang mampu memberi warna dalam agenda pembangunan nasional.
Keywords:
internalisasi, kearifan lokal, Sekolah Komunal Vonggo.References
Berger, P., & Luckmann, T. (1991). The Social Construction of Reality. In Social Theory Re-Wired: New Connections to Classical and Contemporary Perspectives: Second Edition. Penguin Books. https://doi.org/10.4324/9781315775357
Bida, O. (2021). Kebijakan Desentralisasi dan Disparitas Pendidikan Lokal di Provinsi Sulawesi Tenggara. Jurnal Ilmu Administrasi Negara ASIAN (Asosiasi Ilmuwan Administrasi Negara), 9(1), 228–248. https://doi.org/10.47828/jianaasian.v9i1.59
Harris, M., & Johnson, O. (2000). Cultural Anthropology (5th Ed.). Allyn and Bacon.
Komang Anik Sugiani, M. P. R. (2020). Optimalisas Pelaksanaan Pendidikan Luar Sekolah Dengan Kelompok Belajar Untuk Pemerataan Pendidikan Di Daerah Tertinggal. 1(1), 101–108. http://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/127
Lusiana, M. (2017). Pengembangan Karakter Kebangsaan Berbasis Kearifan Lokal sebagai alternatif pada Pendidikan Informal di Kabupaten Sintang. 2(2), 88–102.
Mayakania, N. D. (2013). Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Karakter melalui Kakawihan Kaulinan Barudak Buhun di Komunitas ‘Hongâ€TM Bandung. Panggung, 23(4). https://doi.org/10.26742/panggung.v23i4.156
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2009). Analisis Data Kualitatif. UI-Press.
Nasution (2003). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Tarsito.
Ramadhani, A. N., Wati, S., Andriati, I., & Arifmiboy (2022). PEMBINAAN AKHLAK BAGI SUKU ANAK DALAM ( SAD ) DI SEKOLAH RIMBA DUSUN KELUKUP DESA DWI KARYA BAKTI KECAMATAN PELEPAT KABUPATEN. STIT Ahlussunah: Journal of Islamic Education, 1(1), 43–61.
Sihabussalam, S. (2020). Pengoptimalan Sobat Mengajar sebagai Gerakan Sosial Pendidikan dalam Membangun Pendidikan di Daerah Tertinggal. JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 5(3), 128. https://doi.org/10.36722/sh.v5i3.386
Siriat, L., & Nurbayani, S. (2018). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Dalam Pembentukkan Karakter Peserta Didik Di Tanjungpinang-Kepri. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(2), 150. https://doi.org/10.17509/jpis.v27i2.11185
Suni, F. (2021). Meraih Mimpi Dalam Keterbatasan. Kompasiana.Com.
Temon Astawa, I. N. (2017). Memahami Peran Masyarakat Dan Pemerintah Dalam Kemajuan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(2), 197. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i2.200
Wahyudi, M. A., & Lutfi, A. (2019). Analisis Reformasi Pendidikan dalam Mewujudkan Pemerataan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Administrasi Publik, 9(2), 191–201.
License
Copyright (c) 2024 Didi Pramono, Elly Kismini, Yulianti Bakari, Dimas Julianto, Benny Ulung, Ratna Manggali
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
