Perbedaan Prestasi Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dengan Model Problem Based Learning (PBL) di SMPN 7 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2220Published:
2024-05-06Downloads
Abstract
Rendahnya mutu belajar siswa, kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran, kebiasaan siswa menunggu instruksi guru, dan kesibukan guru dengan kegiatan-kegiatannya menyebabkan pembelajaran yang diselenggarakan belum maksimal. Hal ini memberikan dampak buruk terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA di SMPN 7 Mataram menggunakan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dengan model Problem Based Learning (PBL) di SMPN 7 Mataram. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain pre test post-test nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 7 Mataram. Sampel penelitian ini adalah kelas VII G dan VII H dengan masing-masing kelas berjumlah 40 siswa. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data hasil belajar adalah tes yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda. Analisis data dilakukan dengan teknik uji independen sample Ttest setelah dilakukan uji prasyarat seperti uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh Ttes pada hasil pretest adalah signifikansi 0.512>0.05 artinya kemampuan awal siswa pada kelas STM dan kelas PBL sama. Sedangkan Ttes pada hasil Postest adalah signifikansi 0.024 < 0.05 artinya bahwa HO ditolak dan Ha diterima artinya terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran STM dengan model PBL terhadap prestasi belajar IPA di SMPN 7 Mataram. Berdasarkan data hasil nilai posttest kelas STM diperoleh 75 dan posttest PBL sebesar 69.35 sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model STM terbukti lebih baik dibandingkan model PBL.
Keywords:
Model PBL, Model STM, Prestasi Belajar IPAReferences
Agustini, D., Subagia, I.W., & Suardana, I. N. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) terhadap Penguasaan Materi dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di MTs Negeri Patas. Jurnal Media Pendidikan Matematika. 3(2), 2338-3836.
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dewi, R., Artayasa, I.P., & Yamin, M. (2020). Kontribusi Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi IPA Siswa SMP. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 2460-1500.
Kemendikbud (2005). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Kemendikbud (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 58 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah pada Standar Nasional.
Kemendikbud (2017). Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Katalog dalam Terbitan (KDT).
Kemendikbud (2019). Kementerian Pendidikan dan Kebudayan tentang Laporan Hasil Ujian Nasional Siswa Satuan Pendidikan Negeri jenjang SMP/ MTs.
Lestari, D.D., Ansori, I., & Karyadi, B. (2016). Penerapan Model PBM Untuk Meningkatkan Kinerja dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 46-54, 2598-9669.
Maemunah, M.S., & Maryuningsih, Y. (2013). Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas X di MAN 2 Cirebon. Jurnal Scientiae Educatia, 2(2), 149-162.
Miskah. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas IX- 4 Melalui Metode Diskusi Kelompok Kecil (Buzz Group Discussion) di SMP Negeri 7 Mataram. Journal Unmas Mataram, 12(1), 132-138. 2615-8116.
Puji, W.A., Wahyudi, & Endang, I. (2018). Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 4(1), 21, 2615-6091.
Rahayuni, G. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains pada Pembelajaran IPA Terpadu dengan Model PBM dan STM. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(2), 131-146, 2477-2038.
Ramdani, A., & Artayasa, I. P. (2020). Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Inkuiri Terbuka. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 1-9, 2615-840X.
Sudarsana, P.A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving) untuk Peningkatan Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas X IPS Semester Genap SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran. Jurnal Pendidikan, 20(1), 176-189. 2613-9608.
Yager, R.E., Aeran,C., Stuart, O., & Hakan, A. (2009). Comparing Science Learning Among 4th, 5th and 6 th, Grade Students: STS Versus Textbook-Based Instruction. Journal of Elementary Science Education, 21(2), 15-24.
License
Copyright (c) 2024 Julhiju Hadiatil Akbar, Muhlis Muhlis, Gito Hadiprayitno, I Putu Artayasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
