Asesmen Diagnostik Non Kognitif Gaya Belajar Siswa Kelas XI di SMAN 1 Pangkalan Susu
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2308Published:
2024-05-29Downloads
Abstract
Mutu pendidikan merupakan tolak ukur kemajuan suatu Negara. Pemerintah memunculkan kebijakan Implementasi Kurikulum merdeka yang mulai aktif digunakan pada 2022 demi memperbaiki pendidikan di Indonesia. Pelaksanaan kurikulum baru ini membuat guru harus lebih mengevaluasi proses pembelajaran di sekolah yaitu dengan memberikan asesmen diagnostic nonkognitif di awal pembelajaran. Tujuan penelitian ialah mengetahui mengetahui gaya belajar siswa kelas XI Mia melalui asesmen tes diagnostik non kognitif. Penelitian menggunakan metode penelitian deskriftif kualitatif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi secara langsung kelapangan untuk mengumpulkan data primer. Teknik analisis data yang digunakan ialah teknik Milles & Huberman. Hasil penelitian ini ialah siswa kelas XI MIA 2 dan XI MIA 3 SMAN 1 Pangkalan Susu memiliki gaya belajar bervariasi dalam jumlah relatif sama. Kedua kelas kecenderungan gaya belajar visual. Keragaman variasi gaya belajar dimilki oleh setiap siswa berbeda, maka hal tersebut perlu diperhatikan oleh guru untuk menjalankan pembelajaran secara maksimal.
Keywords:
Auditoris, Diagnostic nonkognitif, Gaya belajar, Kinestetik, Pangkalan Susu, VisualReferences
Aiman Faiz, Kama Abdul Hakim, & Juntika Nurihsan (2022). Pembelajaran Kognitif Moral Melalui Cerita Dilema Berbentuk Animasi. Jurnal Basicedu. 6 (4).
Alawiyah, F. (2017). Standar nasional pendidikan dasar dan menengah. Aspirasi, 8(1), 81–92.
Anhar, A., & Abdi, N. (2023). Asesmen Diagnostik Non-Kognitif Gaya Belajar Siswa SMP Kelas 7 di Lembang, Indonesia. Nusantara Journal of Behavioral and Social Science. 2023; 2(3): 55-60. https://doi.org/10.47679/njbss.202331
Badan Pusat Statistik Langkat. (2023). Jumlah Penduduk dan Luas Wilayah Kecamatan Pangkalan Susu. Diakses pada 02 April 2024.
Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105–2118.
Ermiyanto, Asroa, I., & Ilyas, A. (2023). Asesmen Diagnostik Gaya Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 4 Padang Panjang. MANAZHIM: Jurnal Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 166–177. https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i1.2845
Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). Implementasi Asesmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Ipa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Smp/Mts Wilayah Menganti, Gresik. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 165–170. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Ibrahim, A., Alang, A. H., Madi, Baharuddin, Ahmad, M. A., & Darmawati. (2018). Metodologi Penelitian. Gunadarma Ilmu. https://doi.org/978-602-5866-14-2
Labu, N. (2021). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Vak (Visual, Auditorial, Kinestetik) Siswa Kelas X SMAK St. Petrus Ende Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Katolik, 1(1), 1–21. https://doi.org/10.52110/jppak.v1i1.3
Mahmud (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Maimunah, M., Andrari, F. R., & Qadarsih, N. D. (2020). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Calon Guru Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(3). https://doi.org/10.30998/sap.v4i3.6287
Marlina (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif. CV. Afifa Utama.
Matussolikhah, R., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 225–236. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1030
Natalia, S. M., & Astuti, W. (2019). Gaya Belajar Kinestetik Anak TK Muslimat NU 9 Ahmad Yani. Jurnal PAUD: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 62. https://doi.org/10.17977/um053v2i2p62-70
Nurhasanah, A., & Simbolon, M. E. (2022). Fasilitasi Pengembangan Perangkat Ajar Menuju Kurikulum Merdeka. Jumat Pendidikan, 3(3), 2020–2023. https://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/abdimaspen/article/view/3172
Putri Ningrat, S., Tegeh, I. M., & Sumantri, M. (2018). Kontribusi Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil BelajarBahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16140
Rasyid, H. (2015). Membangun Generasi Melalui Pendidikan Sebagai Investasi Masa Depan. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 565–581. https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12345
Sidiq, U., & Choiri, Moch. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. CV. Nata Karya.
Suryana, S. (2020). Permasalahan Mutu Pendidikan Dalam Perspektif Pembangunan Pendidikan. Edukasi, 14(1). https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971
Ulfatin, Nurul. 2017. Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan: Teori dan Aplikasinya. Malang: Media Nusa Creative.
Youla, M. S (2021). STRATEGI GURU DALAM MEMAHAMI GAYA BELAJAR SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MI MUTIARA IMAM ASY-SYAFI’I GENTENG BANYUWANGI TAHUN PELAJARAN 2020/2021. Diakses dari http://digilib.uinkhas.ac.id/29131/1/Youla%20Mailinda%20Safitri_T20174013.pdf
Yulianci, S., & Nurjumiati. (2020). Analisis Karakteristik Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa Pada Pembelajaran Fisika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 10(1), 40–44. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.328
Zakariah, M. Askari, at al. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research, Research And Development (R n D). Kolaka: Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah. Diakses dari https://books.google.com/books/about/METODOLOGI_PENELITIAN_KUALITATIF_KUANTITATIF.html?hl=id&id=k8j4DwAAQBAJ
License
Copyright (c) 2024 M Ali Akbar, Raja Novi Ariska, Khairunnisa Khairunnisa, Enca Pepayosa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
