Efektivitas Model Pembelajaran Debat Aktif Berbasis Project dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa
DOI:
10.29303/jipp.v10i2.3855Published:
2025-05-31Downloads
Abstract
Kemajuan zaman seperti saat ini menuntut semua pihak untuk dapat berinovasi terutama dalam pembelajaran. Salah satu yang harus dilakukan perbaruan adalah model pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan situasi dan materi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Debat Aktif Berbasis Proyek dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif jenis eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group pada 90 mahasiswa Program Studi PPKn yang terbagi dalam dua kelas eksperimen (debat aktif berbasis proyek) dan satu kelas kontrol (debat tradisional). Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis berbasis indikator Facione (2020), observasi partisipan, dan analisis dokumen proyek solusi isu kontroversial. Hasil analisis ANCOVA menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok debat aktif berbasis proyek (Mean=82,5; SD=4,2) dan kontrol (Mean=73,1; SD=5,8) dengan p<0,01 dan efek besar (Cohen’s d=1,87). Sebanyak 87% mahasiswa debat aktif berbasis proyek mencapai level berpikir kritis (skor>75), jauh lebih tinggi dibanding kelompok kontrol (54%). Temuan membuktikan bahwa integrasi proyek analitis dalam debat secara signifikan meningkatkan kemampuan analisis argumen (effect size=0,92), keterampilan solusi kontekstual, serta mengurangi bias kognitif. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model debat aktif berbasis proyek efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
Keywords:
Kemampuan berpikir kritis, Model debat aktif, Pembelajaran berbasis proyekReferences
Argyris, C. (2017). Double loop learning in organizations: A theory of action perspective. Harvard Business Review Press.
Buck Institute for Education. (2023). Gold standard PjBL: Essential project design elements. https://www.pblworks.org
Chen, L. (2021). Meta-analysis of debate pedagogy in higher education. Educational Research Review, 33(2), 145-162. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100456
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Djahiri, A.K. (2004). Memahami makna dan isi pesan pembelajaran dan portofolio learning and evaluation based. Bandung: PPs UPI.
Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165-184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Facione, P. A. (2020). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Fairclough, N. (2015). Language and power (3rd ed.). Routledge.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University Physics Education Research Group. https://doi.org/10.1119/1.18848
Kennedy, R. (2019). The power of in-class debates. Active Learning in Higher Education, 20(3), 223-236. https://doi.org/10.1177/1469787417731211
Krajcik, J., & Shin, N. (2022). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (3rd ed., pp. 72-89). Cambridge University Press.
Larmer, J. (2020). Gold standard PjBL: Essential project design elements. Buck Institute for Education.
Pianta, R. C., Hamre, B. K., & Allen, J. P. (2020). Classroom assessment scoring system: Secondary manual. Teachstone.
Snider, A., & Schnurer, M. (2020). Many sides: Debate across the curriculum. International Debate Education Association.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237-269. https://doi.org/10.3102/00028312041002237
License
Copyright (c) 2025 Basariah Basariah, Muhammad Mabrur Haslan, Edy Kurniawansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
