Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Percepatan Santri dalam Menghapalkan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tabiyyatul Qurro’ Selagas, Kota Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4514Published:
2026-02-18Downloads
Abstract
Al-Qur’an sebagai pedoman utama ajaran Islam memiliki peran sentral dalam pendidikan, khususnya dalam pembentukan iman, ilmu, dan akhlak, sehingga upaya menjaga dan melestarikannya melalui program tahfidz menjadi tanggung jawab kolektif umat Islam, yang dalam praktiknya memerlukan inovasi metode pembelajaran seperti mind mapping untuk mengatasi kejenuhan santri dan meningkatkan efektivitas serta percepatan hafalan Al-Qur’an di lingkungan pondok pesantren. Penelitian ini mengkaji efektivitas metode mind mapping dalam meningkatkan motivasi serta mempercepat hafalan Al-Qur’an santri di pondok pesantren Tabiyyatul Qurro’, Selagas Kota Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di Tahfidz Pondok Pesantren Tarbiyatul Qurro’ Selagalas Kota Mataram dengan sumber data utama berupa observasi dan wawancara terhadap pimpinan pondok, guru tahfidz, dan santri, serta data pendukung dari dokumen dan literatur, yang dianalisis secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran valid mengenai pengaruh metode mind mapping terhadap percepatan hafalan Al-Qur’an. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh metode mind mapping terhadap kecepatan hafalan al-Qur'an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Qurro' menunjukkan dampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan santri untuk menghafal al-Qur'an dengan lebih cepat. Metode mind mapping, yang memanfaatkan visualisasi, hubungan antar ide, dan pengorganisasian informasi, terbukti membantu santri memahami struktur ayat dan kaitannya dengan tema-tema al-Qur'an.
Keywords:
Mind Mapping, Tahfidz Al-Qur’an, Percepatan Hafalan, Pondok Pesantren.References
Akbar, M. A. R., Safitri, I., & Rusydiyah, E. F. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Guru PAI. Journal of Education Research, 5(2), 1899–1910. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1040
Anwar, K., & Khairurrasyidi, K. (2025). Implementasi Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist di Kelas X MA ANNAZHAR. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 14–24. https://doi.org/https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i2.78
Darusman, R. (2014). Penerapan metode mind mapping (peta pikiran) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa SMP. Infinity Journal, 3(2), 164–173. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.p164-173
Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2(1), 1–11. https://www.researchgate.net/profile/Putu-Ekayani/publication/315105651_PENTINGNYA_PENGGUNAAN_MEDIA_PEMBELAJARAN_UNTUK_MENINGKATKAN_PRESTASI_BELAJAR_SISWA/links/58ca607eaca272a5508880a2/PENTINGNYA-PENGGUNAAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-UNTUK-MENINGKATKAN-PRESTASI-BELAJAR-SISWA.pdf
Elwahdiyah, A., Yusuf, K. M., & Hasbi, M. R. (2025). ILMU DALAM PERPSEKPTIF AL-QUR’AN. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 224–251. https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/10226/6002
Fadlah, S. N., Muttaqin, A., & Maesaroh, I. (2024). Integrasi Neurosains Dalam Pendidikan: Studi Literatur Tentang Proses Belajar Berbasis Otak. PAIDAGOGIA Jurnal Pengajaran Dan Pendidikan, 1(1), 36–42. https://ejournal.sumulepubid.com/index.php/paidagogia/article/view/10
Faishol, R., Warsah, I., Mashuri, I., & Sari, N. (2021). Efektivitas Metode Muroja’ah Dalam Menghafal Al-Quran Pada Siswa Di Sekolah Arunsat Vittaya School Pattani Thailand. INCARE, International Journal of Educational Resources, 2(1), 66–100. https://doi.org/https://doi.org/10.59689/incare.v2i1.236
Fitria, H. (2025). Kajian Pustaka tentang Isi dan Fungsi Al-Qur’an sebagai Pedoman Hidup Umat Islam. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 1163–1172. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.1240
Fitriani, R., Sitorus, F. R., & Khairani, P. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Variatif Dengan Pemanfaatan Aplikasi Canva Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 6(1), 38–46. https://doi.org/https://doi.org/10.34012/bip.v6i1.4658
Ghazali, Z. (2018). Mendarah Dagingkan Al-Qur’an. Cross-Border, 1(1), 95–110. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/552/445
Hasibuan, N. F., & Handayani, A. P. (2025). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB SISWA KESULITAN DALAM MENGHAFAL. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(4), 6470–6477.
Husni, M. (2018). Memahami konsep pemikiran mind map tony buzan (1970) dalam realitas kehidupan belajar anak. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 3(1), 110–126. https://ejournal.stital.ac.id/index.php/alibrah/article/view/45
Jannah, F. L. (2024). Peran Guru Tahfidz dalam Memotivasi Menghafal Al-Qu’ran Siswa SD TQ Muhammad Al-Fatih Metro Utara. IAIN Metro.
Kusiati, L., Nurkholis, Y., & Islam, M. I. (2025). PEMBELAJARAN AKTIF DENGAN MENERAPKAN METODE MIND MAPPING PADA MATERI SEJARAH DAULAH BANY UMAYYAH DI DAMASKUS. International Seminar On Islamic Education & Peace, 5, 219–236. https://doi.org/https://ejournal.uniramalang.ac.id/isiep/article/view/8587/4809
Kustian, N. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/academia.v1i1.384
Kusum, J. W., Akbar, M. R., & Fitrah, M. (2023). Dimensi Media Pembelajaran (Teori dan Penerapan Media Pembelajaran Pada Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Era Society 5.0). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Masduki, Y. (2018). Implikasi psikologis bagi penghafal Al-Qur’an. Medina-Te: Jurnal Studi Islam, 14(1), 18–35. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/medinate.v14i1.2362
MEYSI, D. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran React Berbantu Mind Mapping Terhadap Keterampilan Komunikasi Dan Higher Order Thinking Skills Kelas X Pada Mata Pelajaran Biologi. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Moleong, L. J. (2017). Moleong Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Mujahidin, I. (2021). Peran pondok pesantren sebagai Lembaga pengembangan dakwah. Syiar| Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 1(1), 31–35. https://doi.org/https://doi.org/10.54150/syiar.v1i1.33
Nidhom, K. (2018). Manajemen Pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an dalam Mencetak Generasi Qur’ani. Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 83–102. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/tahdzibi.3.2.83-102
Nugraha, F. A., Asma, Z., Rizky, D. A., Afifah, F., & Fadhil, A. (2025). MANFAAT MENGHAFAL AL-QURAN BAGI KEMAMPUAN KOGNITIF OTAKDAN MEMORI JANGKA PANJANG (THE BENEFITS OF MEMORIZING THE QURAN FOR COGNITIVE BRAIN FUNCTIONAND LONG-TERM MEMORY). Tashdiq: Jurnal Kajian Agama Dan Dakwah, 17(4), 691–700. https://ejournal.cibinstitut.com/index.php/tashdiq/article/view/3970
Nurdin, S., Kosim, M., & Oviensy, V. (2025). IMPLEMENTASI METODE PEMAHAMAN MAKNA DAN KEY WORD DALAM PEMBELAJARAN TAHFIZ AL-QUR’AN DI RUMAH TAHFIZ NURUL ISLAM ULAKKARANG PADANG. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 9(2), 340–354.
Rahayu, A. P. (2021). The Use of Mind Mapping on Tony Buzan’s Perspective in Learning Processes. Jurnal Paradigma, 13(1), 39–47. https://doi.org/https://doi.org/10.53961/paradigma.v13i1.76
Rahmad, W. B., & Kibtiyah, A. (2022). Pembentukan Karakter Religius, Disiplin dan Tanggungjawab Melalui Kegiatan Tahfidzul Qur’an di SD Islam Roushon Fikr Jombang. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 18(2), 31–52. https://doi.org/https://doi.org/10.54069/attaqwa.v18i2.255
Rangkuti, C., Ependi, R., & Amin, N. (2023). Mengembangkan Metode Menghafal Al-Qur’an: Pendekatan Kecerdasan Majemuk. PT. Green Pustaka Indonesia.
Sedayu, A. (2024). STRATEGI PENGEMBANGAN ORGANISASI PEMBELAJARAN BERBASIS NILAI-NILAI ISLAM DI PONDOK PESANTREN TAHFIDZ MUTIARA DARUL QUR’AN BANDUNG BARAT. UNISAN JURNAL, 3(2), 827–838. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/2489/1704
Siregar, R., Sitorus, L., & Mahrani, N. (2024). Inovasi Pembelajaran Al-Qur’an Pada Siswa Tingkat Menengah: Analisis Formulasi Dan Strategi Pemahaman Makna Kandungan Ayat. Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam, 5(1), 147–160. https://doi.org/https://doi.org/10.51672/jbpi.v5i1.396
Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2021). Perspektif guru sekolah dasar terkait penggunaan mind mapping dalam menyeimbangkan otak kanan dan otak kiri siswa. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 2(4), 62–71. https://doi.org/https://doi.org/10.56806/jh.v2i4.45
Sukardi, R. H., & Turhan, M. (2025). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa: Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1249–1258. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1905
Surawan, S. (2025). TIKTOK BRAIN: EFEK VIDEO PENDEK PADA DAYA KONSENTRASI MAHASISWA PENDIDKAN AGAMA ISLAM IAIN PALANGKA RAYA. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(3), 576–587. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jmia.v2i3.5006
Ulfah, M., Afnibar, A., & Ulfatmi, U. (2024). PENERAPAN TEORI KOGNITIF DALAM MENGHAFAL AL-QURAN TERHADAP KESEHATAN MENTAL. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 7993–7998. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/2085
Yanggo, H. T. (2016). Al-Qur’an Sebagai Mukjizat Terbesar. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 1(2), 1–26. https://doi.org/https://doi.org/10.33511/misykat.v1n2.1-26
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Suparman, Asep Rahmatulla, Kholili Hasib
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
