Penerapan Budaya Literasi di SDN 28 Cakranegara
DOI:
10.29303/jipp.v7i2.475Published:
2022-04-02Downloads
Abstract
Literasi adalah keterampilan yang sangat penting. Literasi siswa di Indonesia berada pada peringkat yang sangat rendah. Melalui gerakan literasi sekolah bertujuan untuk meningkatkan budaya literasi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji penerapan budaya literasi melalui gerakan literasi sekolah di SDN 28 Cakranegara. Dalam penerapannya dikaji aspek pelaksanaan, faktor pendukung dan penghambat, dampak, dan evaluasi gerakan literasi di sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan instrumen pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil temuan, keterampilan literasi siswa di SDN 28 Cakranegara mengalami peningkatan yang ditandai dengan kebiasaan siswa pada lingkungan sekolah dan masyarakat. Pada lingkungan sekolah: siswa memiliki kebiasaan membaca buku, aktif berkunjung ke perpustakaan sekolah, berdiskusi, dan membaca lebih lancar, serta dari segi akademis terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Sedangkan pada lingkungan masyarakat: siswa terlihat terdidik dan sering memanfaatkan fasilitas masyarakat terkait literasi serta mengikuti program-program pada fasilitas literasi masyarakat. Faktor pendukung: kebijakan pemerintah, kebijakan sekolah, sarana dan prasarana, kompetensi guru, dan adanya keterlibatan publik terhadap peningkatan budaya literasi siswa. Sedangkan faktor penghambat: minat baca siswa yang kurang, kelengkapan buku bacaan yang terbatas, dan tidak adanya tim khusus literasi. Evaluasi penerapan GLS di SDN 28 Cakranegara termasuk dalam kategori baik hingga sangat baik dengan persentase 37,1%. Dapat disimpulkan bahwa Gerakan Literasi Sekolah di SDN 28 Cakranegara berhasil meningkatkan budaya literasi siswa.
Keywords:
Gerakan Budaya Literasi SekolahReferences
Brotosedjati, S. (2013). Penilaian Pemangku Kepentingan terhadap Kinerja Guru Yang Bersertifikat Pendidik Profesional. Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(1).
Hakim, M. N. (2019). Manajemen Hubungan Masyarakat dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1).
Hidayat, M., Basuki, I., & Akbar, S. (2018). Gerakan literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6).
Irianto, Putri O., & Lifia Yola F., (2017). Pentingnya Penguasaan Literasi bagi Generasi Muda dalam Menghadapi MEA. Journal Education and Language International, 1(1).
Kartini, D., & Yuhana (2019). Peran Kepala Sekolah dalam Mensukseskan Program Literasi. Jurnal Manajemen Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan, 4(2).
Kemendikbud (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kemdikbud RI.
Kristiawan, M. (2017). The Characteristics of the Full Day School Based Elementary School. Transylvanian Review, 1(1).
Lestari, Frita D. (2021). Pengaruh Budaya Literasi terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basic Edu, 5(6).
Maryamah, E. (2016). Pengembangan Budaya. Jurnal Tarbawi, 2(2)
Nurchaili (2016). Menumbuhkan Budaya Literasi melalui Buku Digital. Libria, 8(2).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (2015). Permendikbud RI Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kemdikbud RI.
Pradana, B. H., Fatimah, N., & Rochana, T. (2017). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah sebagai Upaya Membentuk Habitus Literasi Siswa di SMA Negeri 4 Magelang. Journal of Education, Society, and Culture, 6(2).
Rahayu, Triwati (2016). Penumbuhan Budi Pekerti melalui Gerakan Literasi Sekolah. Prosiding The Progressive and Fun Education Seminar, 57-66.
Trianasari, D. (2017). Pembelajaran Literasi di SDN Rejosari 1 Kecamatan Kawadenan Kabupaten Magetan. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 7(2), 175-178.
Wulanjani, A.N., & Candradewi W.A. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1).
klik di sini 
