Integrasi Heutagogi, Peeragogy, dan Cybergogy Dalam Transformasi Pembelajaran Pendidikan Islam di Era Digital
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4976Published:
2026-05-18Downloads
Abstract
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran pendidikan Islam. Transformasi tersebut menuntut adanya model pembelajaran yang tidak hanya berpusat pada guru, tetapi juga mampu mendorong kemandirian belajar, kolaborasi, serta pemanfaatan teknologi digital secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep heutagogy, peeragogy, dan cybergogy serta mengkaji integrasi ketiga pendekatan tersebut dalam transformasi pembelajaran pendidikan Islam di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data penelitian diperoleh dari berbagai literatur berupa buku, artikel jurnal ilmiah, prosiding, dan laporan penelitian yang relevan dengan topik penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa heutagogy menekankan kemandirian belajar peserta didik melalui konsep self-determined learning, peeragogy menekankan pembelajaran kolaboratif melalui interaksi antar peserta didik dalam komunitas belajar, sedangkan cybergogy menekankan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran daring yang melibatkan aspek kognitif, emosional, dan sosial. Integrasi ketiga pendekatan tersebut dapat menciptakan model pembelajaran pendidikan Islam yang lebih adaptif, partisipatif, kolaboratif, dan inovatif di era digital. Dengan demikian, integrasi heutagogy, peeragogy, dan cybergogy berpotensi menjadi model transformasi pembelajaran pendidikan Islam yang relevan dengan kebutuhan peserta didik pada era digital.
Keywords:
cybergogy, era digital, heutagogy, peeragogy, pendidikan Islam.References
Aminah, S., Irmayani, Sabaruddin, Restu Ramadhan, A., Jusriani, & Mujahid, A. (2023). Cybergogy: Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran Phonology Program Studi Tadris Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 82–89. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1827
Arifin, N. F. (2023). Pendekatan Heutagogi Untuk Mewujudkan Merdeka Belajar Pada Blended Learning Media Pembelajaran PAI di IAI Hasanuddin Pare. Indonesian Proceedings and Annual Conference of Islamic Education (IPACIE), 2, 147–160.
Arora, K., & Ahuja, A. (2024). Peeragogy: A Nascent Approach of Digital Age. Indian Journal of Educational Technology, 6(II), 376–388.
Bakar, M. Y. A., Baharun, H., & Hasanah, N. S. (2022). Heutagogy in Improving Metacognitive Intelligence of Students in Pesantren. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 7(2), 184–196. https://doi.org/10.33367/psi.v7i2.2503
Corneli, J. (2011). Paragogy: Synergizing individual and organizational learning. 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge, 26(1), 205–215.
Danim, S. (2015). Pedagogi, Andragogi, dan Heutagogi. CV Alfabeta.
Dewanto, S. A., Wulandari, B., Mahali, M. I., Destiana, B., & Mediastuti, F. (2025). Peer-to-Peer Learning (Peerogy) in Electronics Practice Learning: Adaptation of Andragogy and Heutagogy in Vocational High Schools. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1261–1274. https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i2.1758
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Hase, S., & Kenyon, C. (2013). Self-Determined Learning: Heutagogy in Action. A&C Black.
Hotimah, U. (2020). Pendekatan Heutagogi Dalam Pembelajaran Di Era Society 5.0. JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 1(2), 152–159.
Jodi, K. H. M., Rahman, M. Z. A., Omar, R., & Rekan, A. A. (2026). Model cybergogi-talaqqi: Integrasi teknologi digital dan adab dalam pembelajaran pengajian Islam di institusi pendidikan tinggi: The cybergogi-talaqqi model: Integration of digital technology and adab in Islamic studies learning at higher education institutions. Jurnal Pemikir Pendidikan, 14(1), 24–45. https://doi.org/10.51200/jpp.v14i1.7330
Kamal, N. M. M., Hussin, Z., & Sulaiman, A. M. (2022). Students’ Perceptions Of Peer Assessment In The Heutagogical Approach. Al-Hikmah, 14(1), 3–20. https://doi.org/10.17576/alhikmah.2022.141/468
Kamal, N. M. M., Hussin, Z., Sulaiman, A. M., Halim, M., & Hanafiah, Z. M. (2025). Model Konsep Pendidikan Islam Heutagogi (Mkpih) Ke Arah Pembentukan Murid Madani. O-JIE: Online Journal of Islamic Education, 12(1), 38–44. https://doi.org/10.22452/ojie.vol12no1.4
Karwadi, Bin Zakaria, A. R., Setiyawan, A., & Ferdi Hasan, Moh. (2025). Integration of critical pedagogy in Islamic education: A case study of pre-service teacher training. British Journal of Religious Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2560905
Kaur, V. (2016). Pedagogy VS Andragogy. IJournals: International Journal of Social Relevance & Concern, 3(4), 53–59.
Khoeriyah, M. (2019). Heutagogy In The Course Of Pesantren Education (Case Study At Pesantren Salaf Al-Luqmaniyyah). Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research, 3(1), 66–79. https://doi.org/10.14421/skijier.2019.2019.31.07
Lestari, P. A. D., & Subekti, H. (2023). Implementasi Cybergogy Berbantuan Live Worksheets untuk Membelajarkan Keterampilan Proses Sains pada Siswa SMP. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(3), 622–627. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1130
Mariah H, S. (2015). Membangun Revolusi Berpikir Mahasiswa PLS Melalui Pendekatan Heutagogi. Jurnal Handayani, 1(4), 20–32. https://doi.org/10.24114/jh.v4i1.2834.
Milles, M. B., & Huberman, A. M. (1986). Qualitative Data Analysis: A Sourecbook of New Methods. Sage Publication.
Nawawi, A. N. A., Muhammad, F. M. F., & Kusaeri, K. (2024). Rekonstruksi Andragogi Pendidikan Islam Melalui Pembelajaran Transformatif Mezirow. Muslim Heritage, 9(1), 19–43. https://doi.org/10.21154/muslimheritage.v9i1.7994
Nida, S. (2025). Cybergogy Pada Perguruan Tinggi Islam: Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Melalui Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta [Tesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA]. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/75703/
Nuri, R. N., Hasmiati, H., Ningsih, D. A., Qadrianti, L., Islamiah, N., Kadir, M., Ahmad, N. A., & Oktavianty, N. (2024). Konsep Peeragogy Untuk Pembelajaran PAI Yang Bermakna Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 25–32. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2531
Prajana, A., & Radhi, F. (2021). Analisa Teknik Pembelajaran Cybergogy Terhadap Minat Belajar Siswa Secara Online Di SMKN 1 Mesjid Raya. JINTECH: Journal Of Information Technology, 2(2), 94–105. https://doi.org/10.22373/jintech.v2i2.1276
Prathamie, R. R., Lustyantie, N., & Setiadi, S. (2022). Media Pembelajaran sebagai Sarana Self Determination Learning pada Konteks Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Basicedu, 6(3), 3830–3839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2755
Qadrianti, L., Islamiah, N., Hasmiati, Kadir, M., & Husnaeni. (2023). Penerapan Strategi Peeragogy dalam Penyusunan Artikel Mahasiswa Program Studi PGMI. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 39–43. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1836
Rahma, R. A., Sucipto, Affriyenni, Y., & Widyaswari, M. (2021). Cybergogy as a Digital Media to Facilitate the Learning Style of Millennial College Students. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 13(2), 223–235. https://doi.org/10.18844/wjet.v13i2.5691
Ratih, & Waluyati, S. A. (2025). Pengaruh Model Self-Directed Learning Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 294–306. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34683
Rohman, Y. S., Rahmat, A., & Anton, A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Peer teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7352–7358. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8494
Sholehuddin, M. (2022). Heutagogi dalam pendidikan Islam. JURNAL ILMU PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN ISLAM, 9(9). https://jurnal.maziyatulilmi.com/index.php/jippi/article/view/54
Sholihah, N., Yusuf, M., & Kusaeri, K. (2024). Actualization of Heutagogy Learning in Islamic Religious Education Learning. Muaddib : Studi Kependidikan Dan Keislaman, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.24269/muaddib.v14i1.8492
Sulistya, R. (2019). Heutagogi Sebagai Pendekatan Pelatihan Bagi Guru Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 127–138. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i2.1222
Umar & Jamaluddin. (2023). Cybergogy untuk Implementasi Pembelajaran PAI yang Bermakna. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 1–12. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1840
Wang, M., & Kang, M. (2006). Cybergogy for Engaged Learning: A Framework for Creating Learner Engagement through Information and Communication Technology. Dalam D. Hung & M. S. Khine (Ed.), Engaged Learning with Emerging Technologies (hlm. 225–253). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/1-4020-3669-8_11
Yusuf, S. M., & Kamariah, S. (2025). Transformasi Digital dalam Pendidikan: Analisis Literatur terhadap Implikasi Teknologi terhadap Praktik Kependidikan. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 1240–1248. https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.1356
Zahyana, P. (2022). Analisis Kritis Epistemologi Pembelajaran Biologi Berbasis Abad 21: Telaah Pedagogy, Cybergogy, Heutagogy [Skripsi, UIN RADEN INTAN LAMPUNG]. https://repository.radenintan.ac.id/22159/
Zamzami, M. A. J., Asrohah, H. A., & Zainiyati, H. S. Z. (2025a). Implementing Cybergogy as a Collaborative Approach to Online Islamic Education in the Digital Era. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 10(1), 67–79. https://doi.org/10.30983/educative.v10i1.9581
Zamzami, M. A. J., Asrohah, H. A., & Zainiyati, H. S. Z. (2025b). Implementing Cybergogy as a Collaborative Approach to Online Islamic Education in the Digital Era. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 10(1), 67–79. https://doi.org/10.30983/educative.v10i1.9581
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Dodi Alfiansyah, Lalu Muhammad Fahmi Wirasaputra, Ahmad Yasin, Syamsul Arifin, Syarifudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
