Analisis Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4991Published:
2026-05-30Downloads
Abstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan sosial siswa. Pelaksanaan pembelajaran IPS perlu dirancang secara efektif agar mampu menjawab tantangan pembelajaran di era modern.
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar, meliputi tujuan pembelajaran, metode yang digunakan, serta berbagai tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka. Data diperoleh dari berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel yang relevan dengan pembelajaran IPS. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif untuk memperoleh gambaran yang sistematis dan mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk pengetahuan serta keterampilan sosial siswa. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan berbagai kendala, seperti penggunaan metode yang kurang variatif, keterbatasan media pembelajaran, serta rendahnya minat belajar siswa. Selain itu, guru juga menghadapi tantangan dalam menyampaikan materi yang bersifat abstrak agar mudah dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam penggunaan metode dan media pembelajaran agar proses belajar menjadi lebih efektif dan menarik. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar perlu ditingkatkan melalui perencanaan yang matang, pelaksanaan yang interaktif, serta evaluasi yang menyeluruh untuk mendukung tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.
Keywords:
Inovasi Pembelajaran, Pembelajaran IPS, Sekolah DasarReferences
Amin, M. (2021). Peran Pembelajaran IPS Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidik Dan Pengembang Pendidikan Indonesia, 549–552.
Arif, M., Saro’i, M., Asfahani, A., Mariana, M., & Arifudin, O. (2024). Tantangan Dan Peluang Dalam Inovasi Pembelajaran Islam Di Era Digital. Global Education Journal, 2(1), 73–80.
Ekaprasetya, S. N. A., Salsabila, S. R., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran Pembelajaran IPS Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3987–3992.
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran IPS Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149.
Indriyanti, L., Setiadi, M. C., Bakti, N. W. S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Peran Kepala Sekolah Dan Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di Sekolah Dasar. Journal Educational Research And Development, 1(2), 273–283.
Khotimah, K., Nusantara, T., & Mashfufah, A. (2024). Tantangan Membelajarkan Materi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review (SLR). Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 33(1), 73–81.
Kusuma, I. P. W. A., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Analisis Pembelajaran IPS Dalam Pendidikan Di Sekolah Dasar: Sebuah Studi Di Era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 208–217.
Lubis, A. H. (2024). Perencanaan Pembelajaran Ips Meningkatkan Mutu Pendidikan. PENDIS (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial), 3(2), 17–32.
Lusmianingtyas, I., & Sriyanto, S. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS. Proceedings Series On Social Sciences & Humanities, 3, 520–525.
Marlina, Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Guided Discovery Dalam Materi Kerja Sama Pada Siswa Kelas V SD Negeri 133 Halmahera Selatan. JURNAL PENDAS (Pendidikan Sekolah Dasar), 3(1), 53–60.
Mukti, H., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2023). Tradisi Pelaksanaan Pendidikan IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA), 6(2), 1–23.
Nuryani, N., Latifah, S., & Liriwati, F. Y. (2024). Membangun Pembelajaran IPS Yang Berkualitas Di Sekolah. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 30–34.
Sari, C. K. (2024). Urgensi Pemahaman Konsep Dasar IPS Bagi Mahasiswa PGSD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2743–2748.
Siregar, A. R., Susanti, E., Fitriani, I., Annisah, N., Lubis, N., & Juliaska, A. (2024). Tantangan Pendidikan IPS Di Era Globalisasi. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 315–328.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Syahputra, M. A. D. (2020). Peranan Pendidikan IPS Dalam Pencegahan Konflik Melalui Pendidikan Perdamaian. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1), 33–41.
Ulya, A., Astuti, R. W., & Islamiyyah, S. S. A. (2023). Konsep Dasar IPS Dan Implementasinya Di Sekolah. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(2), 225–237.
Wibowo, T. (2019). Mata Pelajaran IPS Di MI/SD: Sebuah Strategi Pembelajaran Implementatif. Southeast Asian Journal Of Islamic Education, 1(2), 147–163.
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185–198.
License
Copyright (c) 2026 Rizki Ananda, Maghfiro Ramadhani, Ananda Mustika , Nayla Assyifa Fernandes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
