Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Tatap Muka dengan Sistem Bergilir Dibandingkan Pembelajaran Daring
DOI:
10.29303/jipp.v7i2.527Published:
2022-04-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap penerapan pembelajaran tatap muka dengan sistem pembelajaran bergilir pada masa pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan metode survei. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Masbagik, Kabupaten Lombok Timur, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket. Data penelitian berupa persentase jawaban siswa pada setiap indikator persepsi siswa terhadap penerapan sistem pembelajaran bergilir. Berdasarkan hasil analisis data bahwa dari 30 siswa yang menjawab kuesioner terdapat 80% siswa setuju dengan penerapan pembelajaran sistem bergilir dan 56,67 % siswa menyatakan pembelajaran sistem bergilir berjalan dengan cukup baik dan hanya 16,67% menyatakan berjalan kurang baik. Kesimpulan penelitian adalah persepsi siswa terhadap pembelajaran dengan sistem bergilir di masa pandemi cukup baik untuk diterapkan di sekolah. Keterbatasan sarana prasarana teknologi dan minimnya interaksi antara guru dan siswa selama pembelajaran daring merupakan alasan utama siswa menyatakan pembelajaran tatap muka dengan sistem bergilir lebih efektif bagi siswa dibandingkan dengan penerapan pembelajaran daring.Keywords:
Persepsi pembelajaran Pembelajaran bergilir Pembelajaran selama pandemi Covid-19 Inovasi pembelajaranReferences
Ali, M., & Asrori, M. (2014). Metode dan Aplikasi Riset Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Diana. E., & Rofiki, M. (2020). Analisis Metode Pembelajaran Efektif di Era New Normal. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 336-342, from DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1356
Gultom, R. F. N., & Tambunan, E. H. (2021). Pengalaman Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ners Dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Nursing Update, 12(1), 11-21, from https://doi.org/10.36089/nu.v12i1.311
Harini, E., & Taufiq, I. (2021). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Matematika terhadap Perkuliahan Online di Masa Pandemi Covid-19. PRISMA, 10(1), 44-53, from DOI: https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1121
Herliandry, L. D., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65-70, from doi: https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286
Husamah. (2015). Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Jakarta: Prestasi Pustaka.
Indriastuti, A. Sutaryadi, & Susantiningrum. (2017). Pengaruh Kesiapan Belajar Siswa dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar.Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 37-52, from http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/jikap
Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41–48, from https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/44
Mahardika, I. M. A., Tripalupi, L. E, & Suwendra, I. W. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2014 Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, (11)1, 261-270, from DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jjpe.v11i1.20152
Mansyur, A. R. (2020). Dampak COVID-19 Terhadap Dinamika Pembelajaran Di Indonesia. Education and Learning Journal, 1(2), 113-123, from DOI: http://dx.doi.org/10.33096/eljour.v1i2.55
Nissa, S. F., & Haryanto, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal IKA PGSD. 8(2), 402-409, from DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.840
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C., Wijayanti, L., Putri, R., & santoso, priyono. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1-12, from https://ummaspul.e-journal.id/ Edupsycouns/article/view/397
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan Masa Pandemi Covid-19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4 (4), 861-872, from DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.460
Rohana, S. (2020). Model Pembelajaran Daring Pasca Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam. 12(2), 192-208, from DOI: https://doi.org/10.47498/tadib.v12i02.441
Safari, M. (2021). Strategi Guru PAUD dalam Pembelajaran Efektif di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan Pengabdian. 1(1), 155–163, from http://prosiding.rcipublisher.org/index.php/prosiding/article/ view/129
Santoso, A. B. (2020). Potret Pendidikan di Tahun Pandemi: Dampak COVID-19 Terhadap Disparitas Pendidikan di Indonesia. CSIS Commentaries DMRU-079-ID 5 Juni 2020, from https://www.csis.or.id/publications/potret- pendidikan-di-tahun-pandemi-dampak-covid-19-terhadap-disparitas-pendidikan-di-indonesia/
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukitman, T., Yazid, A. & Mas’odi. (2020). Peran Guru Pada Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Diskusi Daring Tematik Nasional. 91-95, from http://research-report.umm.ac.id/index.php/psnpb/article/download/3655/3620
Suprijono, A. (2020). Kesiapan Dunia Pendidikan Menghadapi Era New Normal. Parepare: IAIN Parepare Nusantara Press.
Tasdik, R., & Amelia, R. (2021). Kendala Siswa SMK dalam Pembelajaran Daring Matematika di Situasi Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 510-521, from https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.536
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, from https://pusdiklat.perpusnas.go.id/regulasi/download/6#:~:text=(1)%20Pendidikan%20diselenggarakan%20secara%20demokratis,dengan%20sistem%20terbuka%20dan%20multimakna.
Zunidar (2019). Peran Guru Dalam Inovasi Pembelajaran. Nizhamiyah. 9(2), 41-56, from DOI: http://dx.doi.org/10.30821/niz.v9i2.550
klik di sini 
