Pengaruh Pembelajaran Daring dengan Model Reading Quistioning and Aswering (RQA) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Peserta Didik Kelas X di SMAN 1 Madapangga Kabupaten Bima
DOI:
10.29303/jipp.v7i4.666Published:
2022-12-20Downloads
Abstract
Reading Questioning and Answering (RQA) merupakan model pembelajaran yang menghadapkan peserta didik untuk membaca materi pembelajaran. Model pembelajaran tersebut dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan membaca materi dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring dengan model Reading Questioning and Answering terhadap hasil belajar kognitif biologi peserta didik kelas X di SMAN 1 Madapangga kabupaten Bima. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X berjumlah 104 peserta didik. Sampel penelitian ini sebanyak 51 peserta didik yang terdiri dari 25 peserta didik kelas X IPA2 dan 26 peserta didik kelas X IPA4. Pengambilan sampel penelitian dilakukan dengan Teknik random sampling Penentuan kelas kontrol dan kelas eksperimen dilakukann dengan metode undian. Teknik pengumpulan data ialah menggunakan instrumen soal dan dokumentasi. Nilai rata-rata kelas eksperimen ranah kognitif 79,3, termasuk dalam kategori baik. Hasil uji beda kelas eksperimen dengan kelas kontrol untuk hasil belajar kognitif biologi yaitu t hitung pada α 0,5 adalah 1,71 dan t tabel 1,70. Berdasarkan hasil analisis data dapat dinyatakan bahwa pembelajaran daring dengan model Reading Questioning and Answering terhadap hasil belajar kognitif biologi peserta didik berpengaruh positif dan signifikan.
Keywords:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran, Reading Questioning and Answering.References
Bahtiar (2013). Potensi Belajar Yang Memajukan Strategi Think Pair Share (TPS) Dan Reading Questioning and Ansewering (RQA) Untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Penguatan Konsep Biologi Siswa SMA Multientnis di Ternate. Makalah Seminar Nasional X Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Corebima, A .D. (2016). Strategi Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) Pada perkuliah Fisiologis Hewan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Bionature. 17. Hal 106-107.
Darmayanti, V. (2015). Profil Penguasaan Pembelajaran Reading Questionin, and Answering (RQA) oleh Guru IPA SMP di Jember. Seminar disajikan dalam rangka Seminar Nasisonal Fisika dan Pembelajarannya, Universitas Negeri Jember, Jl. Kalimantan 37 Jember.
Ennis, R.H. (2018). Critical Thinking Across the Curriculum: A vision. Topoi 37, 165–184. From: https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Haerullah, Ade & Fadila, Usman (2013). Pengaruh penerapan Model Reading, Questioning, and Answering (RQA) terhadap pengetahuan metakognitif siswa kelas xi ipa sma negeri 2 kota ternate, (Online), 2(1). 180-184. From: http://dowload.portalgarudaticle.org/article.php?article=338543&val=7064&title
Hasanuddin (2012). Pengaruh Pembelajaran Reading Quistioning and Aswering dipadu Think Pair Share Berbasis Lesson Study Terhadap Keterampilan Metakognisi dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Pada Matakuliah Anatomi Tumbuhan. Disertasi Tidak Dipublikasi. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negri Malang.
Johnson (2011). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.
Maulida, A., & Mayasari, R (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Rading Quistioning and Aswering (RQA) Terhadap Hasil belajar Siswa Tentang Koordinasi Pada Manusia Kelas XI SMA PGRI di Kota Banjarmasi. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(3), Hal 99-106.
Milla, H., Fitrianingsih, E., & Hasan, R. (2022). Efektivitas Model Rading Quistioning and Aswering (RQA) Dalam Pembelajaran Online Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Terpadu. BIOEDUSASAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains. 5(1), 2022. e-ISSN: 2598-7453. Hal 156-157.
Mulyadi, Adlim, Djufri (2014). Memberdayakan Kemampuan Berpikir Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Reading Questioningand Answering (RQA). Jurnal biotik, 2(1). Hal 33-36.
Nasir, M, Jufri, AW, & Muhlis. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 1(2). Hal 13-14.
Pannen, Dina, Mestika (2017). Kontruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Purwanto, A. (2018). Pengaruh Model Reading Questioning dan Aswering (RQA) Terhadap Kerterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA PGRI 6 Banjarmasin Pada Konsep Sistem Koordinasi Manusia. Jurnal Pendidikan Hayati, 4(1), 44-45.
Ramdiah, S, & Adawiyah, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Quistioning and Answering (RQA) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kemampuan Akademik Rendah. Simbiosa, 7(1) 1-8. From: http://doi.org/10.33373/sim-bio.v7i1.1255.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
