Implementasi Metode Pembelajaran Bercakap-Cakap yang Diterapkan Guru PAUD pada Anak Kelompok B di TK Al-Ma’mun Mapak Indah Mataram Tahun Ajaran 2021/2022
DOI:
10.29303/jipp.v7i3.757Published:
2022-08-03Downloads
Abstract
Metode bercakap-cakap merupakan suatu cara penyampaian bahan pelajaran atau materi yang dilaksanakan melalui percakapan antara guru dengan anak atau antara anak dengan anak yang dikomunikasikan secara lisan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode pembelajaran bercakap-cakap yang diterapkan guru PAUD pada anak kelompok B di TK Al-Ma’mun Mapak Indah Mataram. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini yaitu guru yang mengajar di kelompok B dengan jumlah 2 orang guru. Berdasarkan hasil penelitian Implementasi Metode Pembelajaran Bercakap-Cakap yang Diterapkan Guru PAUD pada Anak Kelompok B di TK Al-Ma’mun Mapak Indah Mataram Tahun Ajaran 2021/2022 dengan pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode bercakap-cakap yang diterapkan guru pada anak kelompok B sudah berjalan dengan baik dengan tahapannya yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sehingga anak mampu aktif berbicara, mendengarkan, serta berani mengungkapkan pikiran dan perasaannya. Hal ini dapat dilihat dari segi perencanaan guru sudah mempersiapkan rancangan pelaksanaan pembelajaran dengan baik, dari segi pelaksanaan kemampuan guru dalam menerapkan metode bercakap-cakap kepada anak juga sudah baik menggunakan media gambar dan media nyata dilihat oleh anak, serta dari segi evaluasi guru juga melakukannya dengan baik dan sistematis.
Keywords:
Anak kelompok B, Metode Pembelajaran Bercakap-Cakap, TK Al-Ma’munReferences
Anggito, Albi & Johan Setiawan (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: Jejak.
Fitri, D. (2021). Evektivitas Penggunaan Metode Bercakap-Cakap dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun dalam Berbagai Perspektif (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarief Kasim Riau). Di akses dari repository.uin-suska.ac.id.
Fadlillah, Muhammad (2016). Desain Pembelajaran PAUD : Tinjauan Teoretik dan Praktik. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Hapsari, Iriani Indri (2016). Prikologi Perkembangan Anak, Jakarta: PT Indeks.
Isnaini, S.N.I. (2019). Pelaksanaan Metode Bercakap-Cakap dalam Pengembangan Keterampilan Bicara Anak Kelompok B. 1 di RA Permata Belia Kalipancur Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi. Semarang: UIN Walisongo. Di akses dari eprints.walisongo.ac.id.
Latif, Mukhtar, et al. (2013). Anak Usia Dini Teori dan Aplikasi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Mudyawati, Lilis (2017). Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak. Jakarta: Kencana.
Mursyid. 2015. Belajar dan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rahayu, D. I., & Fahruddin, F. (2019). Pemetaan Kompetensi Guru Paud Se Pulau Lombok Tahun 2018. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPln), 2(1), 1-7. Di akses dari jurnal.intancendikia.org.
Ramadani, R. (2014). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Bercakap-Cakap dengan Media Gambar pada Anak Kelompok B2 di TK Aisiyah Randubelang. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta
Rusman (2018). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Siregar, A. (2018). Metode Pengajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Lembaga Penelitian dan Penulisan Ilmiah AQLI. Di akses dari books.google.com.
Sugiyono (2019). Metode Penlitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Susanto, Ahmad (2015). Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-Kanak. Prenada Media.
Trianto (2013). Desain pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA dan Anak Kelas SD/MI. Jakarta: Kencana.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
