Studi Kualitatif: Profil Pelajar Pancasila Melalui Media Kolase Ditinjau Dari Kreativitas Pada Anak Berkebutuhan Khusus
DOI:
10.29303/jipp.v9i1.1616Published:
2024-02-26Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keefektifan profil pelajar pancasila melalui kreativitas peserta didik Anak Berkebutuhan Khusus melalui media kolase. Tujuan penelitian ini adalah menggambarkan profil pelajar Pancasila melalui media kolase yang ditinjau dari kreativitas anak berkebutuhan khusus. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui strategi penelitian studi kasus. Kegiatan penelitian ini dilakukan di kelas pengembangan Sanggar Inklusi Tunas Bangsa Nguter dengan menggunakan media pembelajaran kolase melalui paper plate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan kegiatan pembelajaran dengan media kolase yang ditinjau dari kreativitas dapat dihasilkan bahwa pada tahapan perencanaan, tahapan pelaksanaan, dan tahapan evaluasi yang dapat menghasilkan data kreativitas berupa kognitif (orisinalitas, fleksibelitas, kelancaran, dan elaborasi) dengan presentase tertinggi 93,75% dan non-kognitif (rasa ingin tahu, imajinatif, tertantang, sikap berani, dan sikap menghargai) dengan presentase tertinggi 95% sehingga dapat disimpulkan bahwa peserta didik menggunakan media pembelajaran kolase ditinjau dari kreativitas dapat berkembang sesuai dengan harapan dan sangat berkembang sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran profil pelajar Pancasila melalui media kolase dari bahan paper plate/piring kertas dan potongan gambar dalam peningkatan kreativitas belajar pada anak berkebutuhan khusus.
Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Kreativitas, Media Kolase, Paper Plate.References
Anggraini, R.L. (2014). Proses Pembelajaran Inklusi untuk Anak Bekebutuhan Khusus kelas V SD Negeri Giwangan, Yogyakarta.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara
Asfiati, & Mahdi, Nur Imam (2020). Merdeka Belajar bagi Anak Kebutuhan Khusus di SLB Kumala Indah Padangsidimpuan. 3(1), 59-69
Fazira S., Daulay I M., & Lusi Marleni, (2018). Pengaruh Bermain Kolase Tehadap Kemampuan Motorik Halus Usia Dini. Journal on Early Childhood. Vol 1 No 1. Hal 60-71
Heldanita (2018). Pengembangan Kreativitas Melalui Eksplorasi. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. 3(1), 53-64
Johnson (2013). The Way of Thinking: Tingkatkan Cara Berpikir agar Lebih Kreatif, Rasional, dan Kritis. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.Hal 29
Juliani, A. J., & Bastian, A. (2021). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Wujudkan Pelajar Pancasila. 257–265.
Nuraini (2022). Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal. 2(6), 304-320.
Nurmayunita, Heny (2018). Pengaruh Terapi Bermain Kolase Terhadap Konsentrasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Berbasis Inklusi. 3(2), 58-66
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta
Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Halaman 337
Suharni, Kadafi, Asroful, & Pratama, Beny Dwi (2023). Kolaborasi Membangun Karakter Anak Berkebutuhan Khusus Sekolah Dan Orang Tua di SLBN Sambirejo. 2(1), 161-167
Syaefulloh, A. M., Windiani, D., Putriani, P., Rohaeni, S., & Gustian, R. (2022). Implementasi habituasi profil pelajar pancasila dan eksistensinya bagi mahasiswa. 6(1), 2141–2149.
Yunaini (2021). Model Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Setting Pendidikan Inklusi. Jurnal Of Elementary School Education. 1(1), 18-25.
License
Copyright (c) 2024 Nuri Cotimah, Nurratri Kurnia Sari, Meidawati Suswandari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
