Pengaruh Media Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD N 230 Palembang
DOI:
10.29303/jipp.v10i3.3590Published:
2025-08-25Downloads
Abstract
Hasil belajar adalah sebuah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari media audio visual terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 230 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment). Variabel bebas dari penelitian ini yaitu media audio visual dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPAS. Metode penelitian ini menggunakan desain postest control group design dengan sampel siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil analisis data post test menunjukkan bawa rata-rata nilai eksperimen 80,83 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan nilai rata-rata 43,04. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t, pada pengujian hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau 0,05 > 0,455, berdasarkan uji independent sampel test-t pada penelitian ini diperoleh nilai sig (2-tailled) 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulan bahwa nilai signifikan lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha (terdapat pengaruh) diterima. Dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh pada penggunaan media audio visual berbasis aplikasi canva terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 230 Palembang.
Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Media audio visualReferences
Alti, R. M. (2022). Media Pembelajaran. Padang: PT Global Eksekutif Teknologi.
Alti, R., & Anasti, P. T. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN. PADANG: PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI.
Djamaluddin, A., & wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. sulawesi selatan: CV. Kaafah Learning Center.
Djonomiarjo, T. (2019, Januari). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, Vol 05(No 01), 42.
Hanifah, Y. T., & Ayuningtyas, A. D. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Media Pembelajaran Lapbook Pada Peserta Didik Kelas IV. Matematika Motivasi Belajar, Vol 3(No 1), 2988.
Harvianto, Y. (2021). Jurnal pendidikan jasmani kesehatan & rekreasi, vol 4(no 1), 13.
Harvianto, Y. (2021). Jurnal Pendidikan jasmani kesehatan & rekreasi, Vol 4(No 1), 3.
Hikmah, L. et al., (2024, Februari). "Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas X Akhwat SMA It Izzuddin Palembang Materi Teks Biografi Menggunakan Media Pembelajaran Aplikasi Youtube". Education and Learning Journal, Volume 3 Nomor 1, 2498.
Meylovvia, D., & Julianto, A. (2023). inovasi pembelajaran ipas pada kurikulum merdeka belajar di SDN 25 Bengkulu selatan. Jurnal pemdidikan islam AL-Affan, Vol 4(No 1), 85.
Nabillah, T., & Abadi, A. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Jurnal Homepage, 660.
Ningsih, P. A., & Falah, I. F. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Ausio Visual Berbasis Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ppkn. Jurnal Of Social Science Research, Vol 4(No 4), 64.
Rahmadhani , V. A., & Quro, U. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Animaker Terhadap Prestasi Belajar Ipa Pada Siswa Kelas IV.Jurnal cakrawala pendas, Vol 8(No 4), 1143.
Shoffa, S., & et al. (2023). Media Pembelajaran. sumattera barat: CV Afasa Pustaka.
Sugiyono (2022). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Suhelayanti, & z, S. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS). Langsa: Yayasan Kita Menulis.
Sulistiyowati, & Fajrie, N. (2023). Efektivitas Media Canva Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SDN Bakaran Wetan 03 Pati. Jurnal On Education, Vol 05(No 02), 5886.
Suprianto, E. (2019). Implementasi Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi. Jurnal pendidikan dasar, Vol 1(No 2), 24.
Zulfiati, H. M. (2023). Pengembangan media audio visual berbasis aplikasi canva pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal pendidikan ke-sd-an, vol 9(No 3), 254.
License
Copyright (c) 2025 Puri Miranti, Hikmah Lestari, Mega Prasrihamni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
