Pengaruh Model P embelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 6 Cakranegara Tahun 2020/2021
DOI:
10.29303/jipp.v7i1.453Published:
2022-03-02Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model pembelajran realistic mathematics Eeducation (RME berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 6 Cakranegara Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan kategori Quasi Eksperimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 6 Cakranegara. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa observasi dan tes tulis. Uji normalitas dilakukan denga perhitungan data berupa hasil belajar pretest dan posttest, kemudian setelah data berdistribusi normal dilakukan uji homogenitas yang di peroleh dari hasil uji-t yang telah dilakukan. Dimana diperoleh t hitung sebesar 2,248 dan t tabel pada taraf signifikan 0,05 atau 5% adalah sebesar 2,026. Sehingga t hitung > t tabel (2,248 > 2,026) ,Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 58,29 dengan standar deviasi 10,71 dan setelah diajarkan dengan menggunakan model Realistic Mathematics Education (RME) diperoleh rata-rata nilai posttest sebesar 87,14 dengan standar deviasi 8,25. Hal ini berarti bahwa model pembelajran realistic mathematics Eeducation (RME) dapat diterapkan di kelas V SDN 6 Cakranegara.
References
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas.
Kemendikbud. (2013). Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Rohmawiyah, Nurul Lailatul (2016). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol Tulunagung.
Purwanto, Sulistyastuti (2017). Metode Penelitian Kunatitatif Untuk Adaministrasi Publik dan Masalah-Masalah Sosial. Yogyakarta: Gava Media.
Purwanto (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rohmawiyah, Nurul Lailatul (2016). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol Tulunagung.
Rosmala, A & Isrok’atun (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina (2014). Penelitian Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Siregar, S. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual Dan Spss. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sudjana, Nana (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumantri, Mohamad Syarif (2015). Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Rajawali Pers. Jakarta.
Supardi (2015). Penilaian Autentik: Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik (Konsep dan Aplikasi). Rajagrapindo Persada. Jakarta.
Susanto, Ahmad (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana. Jakarta.
Suwangsih, Ema & Tiurlina (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).
Wijaya, A. (2012). Pendidikan Matematika Realistik (Suatu Alternatif Pendekatann Pembelajaran Matematika). Yogyakarta : Graha Ilmu.
Yandiana, Sri Nola. Et al. (2020). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Pecahan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol. 4 (2020) No. 3; 2945-2951
klik di sini 
