Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Masbagik Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
10.29303/jipp.v8i1b.1305Diterbitkan:
2023-04-28Unduhan
Abstrak
Analisis kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi yang sangat penting untuk dikuasai siswa. Faktor yang mempengaruhi kemampuan memecahkan masalah salah satunya adalah minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah pada soal cerita matematika materi SPLDV ditinjau dari minat belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Masbagik tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah deskriptif-kuantitatif dan instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar matematika dan soal tes kemampuan pemecahan masalah pada soal cerita. Hasil pengisian angket di dalam kelas terdapat 30 siswa kelas VIII-7 yang mengisi angket dengan rincian minat belajar matematika tinggi, sedang, dan rendah secara berturut-turut adalah 5, 20, dan 5 siswa. Kemudian tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut adalah 7, 15, dan 8 siswa. Hasil penelitian ini adalah siswa kelas VIII-7 SMPN 1 Masbagik tahun ajaran 2022/2023 dengan minat belajar matematika tinggi memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah yang tinggi karena sangat baik dalam tahap memahami masalah dan membuat rencana penyelesaikan, serta baik dalam tahap melaksanakan rencana dan melihat kembali. Siswa dengan minat belajar matematika sedang memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah yang sedang karena sangat baik dalam tahap memahami masalah, baik dalam membuat rencana penyelesaian, serta cukup baik dalam melaksanakan rencana dan melihat kembali. Sedangkan untuk siswa dengan minat belajar matematika rendah memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah yang rendah karena baik dalam memahami masalah, cukup baik dalam membuat rencana penyelesaian, kurang dalam melaksanakan rencana dan sangat kurang dalam tahap melihat kembali.
Kata Kunci:
kemampuan pemecahan masalah, minat belajar, soal cerita, SPLDV.Referensi
Arisanti, D., & Subhan, M. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Internet Terhadap Minat Belajar Siswa Muslim di SMP Kota Pekanbaru. Jurnal Al-Tariqah, 3(2) : 61-73. DOI: 10.25299/althariqah. 2018. 3(2).2322
Asrori, & Rusman (2020). Classroom Action Research Pengembangan Kompetensi Guru. Purwokerto: CV. Pena Persada.
Azwar, S. (2019). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Chairani, Z. (2016). Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Yogyakarta: Desspublish.
Darmawan, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya (2013): 37.
Doren, A. P. N., Sumadji, & Farida, N. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Tahapan Penyelesaian Polya. Seminar Nasional FST 2019.
Hanipa, A., & Sari, V. T. A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Pada Siswa Kelas VIII MTs Di Kabupaten Bandung Barat. Journal On Education. 1 (2): 15-22. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.18
Irawati, M. & Wahida (2018). Profil Minat dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 5 Yogyakarta pada Pokok Bahasan Penyajian Data dengan Menggunakan Media Pembelajaran Kahoot. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Lusi, W. A., Yenita, R., & Maimunah (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Minat Belajar Matematika Siswa SMA Pekanbaru Pada Materi SLTV. Jurnal Matematika, Statistika, & Komputasi. 16(2): 226-240. DOI: 10.20956/jmsk.v%vi%i.8515
Muliawan, J. U. (2014). Metodelogi Penelitian Pendidikan Dengan Studi Kasus. Yogyakarta: Gava Media.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM. DOI: 10.1111/j.1949-8594.2001.tb17960.x
Polya, G. (1981). Mathematical discovery: On understanding, learning and teaching problem solving. New York, NY: John Wiley & Sons, Inc.
Rahmania, L & Rahmawati, A. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel. Jurnal matematika dan pendidikan matematika. 1(2): 165-174. DOI: https://doi.org/10.26594/jmpm.v1i2.639
Sapitri, Y., Utami, C., & Mariyam (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended pada Materi Lingkaran Ditinjau dari Minat Belajar. Variabel, 2(1) : 16-23.
Sari, P. P., Hasbi, M., & Umam, K. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Aljabar Kelas VIII SMPN 1 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika. 2 (2): 81-90. http://jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-matematika/
Siregar, S. (2016). Statistika Deskriptif untuk Penelitian Dilengkapi Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Band ung: Alfabeta.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suryani, & Hendryadi (2015). Metode Riset Kuantitatif Teori dan Aplikasi pada Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam. Jakarta: Prenadamedia Group.
Susanto, A. (2013). Teori Blejar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Wahyuddin, & Ihsan, M. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Verbal Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Makassar. Suska Journal Of Mathematics Education. 2 (2): 111-116. DOI: http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v2i2.2213
Wekke, I. S. (2018). Potret Madrasah MinoritasMuslim Papua Barat. Yogyakarta: Diandra Kreatif.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Aulia Asri, Nani Kurniati, Tabita Wahyu Triutami, Muhammad Turmuzi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
