Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terhadap Motivasi Belajar dan Keterampilan Kolaborasi Siswa di SMA Negeri 1 Lingsar
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1603Diterbitkan:
2023-10-26Unduhan
Abstrak
Motivasi belajar merupakan keseluruhan daya pendorong atau penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kemauan untuk belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan belajar. Keterampilan Kolaborasi merupakan jenis interaksi sosial dan proses belajar yang spesifik dimana anggota kelompok dapat secara aktif dan konstruktif dalam menyelesaikan permasalahan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penerapan pembelajaran berbasis penemuan terhadap motivasi belajar dan keterampilan kolaborasi siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah Unequivalent control group design dan teknik pengambilan sampel yaitu dengan metode purposive sampling. Variabel bebas penelitian yaitu penerapan pembelajaran yang berbeda, sedangkan variabel terikat yaitu motivasi belajar dan keterampilan kolaborasi siswa. Data motivasi belajar dan keterampilan kolaborasi siswa diperoleh dari hasil tes masing-masing kelas. Pengujian hipotesis data dalam penelitian ini menggunakan uji ANAKOVA. Hasil penelitian didapatkan nilai sig. (p) = 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis penemuan berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar dan keterampilan kolaborasi siswa.
Kata Kunci:
Keterampilan kolaborasi, motivasi belajar, pembelajaran berbasis penemuanReferensi
Ariyatun., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Educational Chemistry, 2(2), 33—39.
Dewi, C. A., & Hamid, A. (2015). Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Generik Sains dan Pemahaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 294—301.
Dewi, K. A. I. D., Suarsana, I. M., & Juniantari, M. (2020). Pengaruh E-Learning Berbasis Rumah Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa. Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 14(1), 65—77.
Habibah, F. N., Setiadi, D., Bahri, S., & Jamaludin (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning berbasis Blended Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI di SMAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 686—692.
Husain, Saenab, S., & Yunus, S. R. (2019). “Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa Pendidikan IPA”. Jurnal Biologi & Education, 8(1): 29-41.
Lelasari, M., Setyosari, P., & Ulfa, S. (2017). “Pemanfaatan Social Learning Network Dalam Mendukung Keterampilan Kolaborasi Siswa”. Jurnal Pendidikan, 3(2): 167-172.
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Peserta Analisis Dengan SPSS. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
Purwanto (2010). Evalusi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Putri, C. D., Pursitasari, I. D., & Rubini, B. (2020). Problem Based Learning Terintegrasi STEM di Era Pandemi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 4(2), 193— 204.
Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Setyosari, P. (2009). Pembelajaran Kolaborasi Untuk Mengembangkan Keterampilan Social, Rasa Saling Menghargai, Dan Tanggung Jawab. Malang: Universitas Negeri Malang.
Siregar, E. & Nara, H. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Cetakan Ketiga. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Suyitno., & Amin (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Malang.
Suyono & Hariyanto (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wahyudi, M., Suwatno., & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67—82.
Yatmi, H. A., & Ayub, W. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Ditinjau dari Pengetahuan Awal Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2), 287—295.
Yulanda, M. T., & Desyandri (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2596—2605.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Echa Noviani, Lalu Japa, Tri Ayu Lestari
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
