Penerapan Model Direct Instruction Berbantuan Media Audiovisual Nearpod Pada Materi Gravitasi Newton
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1617Diterbitkan:
2023-11-10Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model direct instruction berbantuan media audiovisual nearpod terhadap hasil belajar siswa yang ditinjau dari dimensi faktual, konseptual dan prosedural pada materi hukum newton tentang gravitasi di MA Yasti Sekura. Bentuk penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pre-test post-test. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh dengan menjadikan semua siswa kelas X IPA sebagai sampel. Tes dalam penelitian ini berjumlah 15 butir soal pilihan ganda. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) Adanya peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menerapkan model direct instruction berbantuan media audiovisual nearpod yang ditinjau dari dimensi faktual, konseptual dan prosedural. (2) Pada saat menggunakan model direct instruction berbantuan media audiovisual nearpod terdapat perbedaan hasil belajar siswa ditinjau dari dimensi faktual (thitung= 3,238 lebih besar dari ttabel=2,145), dimensi konseptual (thitung= 4,183 lebih besar dari ttabel=2,145) dan dimensi prosedural (thitung= 3,452 lebih besar dari ttabel=2,145). (3) Tingkat efektivitas penerapan model direct instruction berbantuan media audiovisual nearpod tergolong sangat tinggi dengan nilai effect size (faktual), 2,30 (konseptual), 1,19 (prosedural) dan secara keseluruhan sebesar 2,29 yang tergolong sangat tinggi. Oleh karena itu, penelitian ini dapat menjadi salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci:
Direct instruction, Nearpod, Learning outcomesReferensi
Alicia, dkk. (2021). Efektivitas Penggunaan Nearpod Terhadap Peningkatan Minat Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Termodinamika. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi. 4(2), 63-71.
Arianti, H. S. (2016). Pengaruh Model Direct Instruction Berbantuan Simulasi Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 159-163.
Aufan, A. A. (2011). The Effect of Direct instruction Strategy on Math Achievement of Primary 4th and 5th Grade Students with Learning Difficulties. International Education Studies. 4(4), 199-205. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v4n4p199
Faradisa, F. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Nearpod pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Di MIN 1 Kota Surabaya. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Diunduh di http://digilib.uinsby.ac.id/48756/2/Fadwa%20Faradisa_D97217090.pdf
Firdaus (2020). Efektivitas Penggunaan Media Audiovisual Dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Kajian Pendidikan Sains. 46-54.
Hakami, M. (2020). Using Nearpod as a Tool to Promote Active Learning in Higher Education in a BYOD Learning Environment. Journal of Education and Learning. 9(1), 119-126. Diunduh di https://files.eric.ed.gov/fulltExit/EJ1241026.pdf
Hernawati, E. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi dan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas X MAN 4 Jakarta. Andragogi Jurnal Diklat Teknis. 6(2), 118-131.
Hunaepi, dkk. (2014). Model Pembelajaran Langsung Teori dan Praktik. Mataram: Duta Pustaka Ilmu.
Larichie, A. E., dkk. (2014) Pengembangan Multimedia Pembelajaran Hukum Newton Tentang Gravitasi Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung. 69-83.
Maliki, dkk., (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Berbatuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batu Layar. Jurnal Ilmiah Pnedidikan Fisika “Lensa”. 7(1), 166172
Muijs, Daniel & David Reynold (2017). Effective Teaching: Evidence and Practice, 4th Edition. London: SAGE Publication.
Multasyam., Yani, A., & Ma’ruf. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(3), 299-308. https://doi.org/10.26618/jpf.v4i3.328.
Rahayu D. A., dkk. (2022). Efektivitas Media Nearpod Terhadap Minat Belajar Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar. Vol. 3, 341-346. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Sakina, S. F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Direct instruction Berbantuan Laboratorium Virtual dalam Pembelajaran Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 7(10), 1-10.
Sari, dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gelombang Di SMP Negeri I Teunom. Prosiding Seminar Nasional Mipa Iii Isbn 978-602-50939-0-6: 90-97.
Sofiyah (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Subekti, Yuliana & A. Ariswan. (2016). Pembelajaran Fisika dengan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 2(2), 252-261.
Trianto (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana
Usmeldi (2017). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Interaktif dengan Software Autorun untuk Meningkatkan Kompetensi Fisika Peserta didik SMK Negeri 1 Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan. 1(1), 79-85. Diunduh di http://jep.ppj.unp.ac.id/index.php/jep/article/download/38/14
Yuskartika, Shelly (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Termodifikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Hukum Newton Tentang Gravitasi. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Zaini, dkk. (2015). Pengaruh Pembelajaran Fisika Menggunakan Direct instruction (DI) Melalui Pemodelan Korektif Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Labuhan Haji Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 1(2), 136-139. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.249
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Sabila Sudiar, Tomo Djudin, Muhammad Musa Syarif Hidayatullah, Haratua Tiur Maria Silitonga, Erwina Oktavianty
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
