Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA di SMAN 2 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1700Diterbitkan:
2023-11-01Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based learning terhadap keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa kelas XI MIPA di SMAN 2 Mataram. Peneliti menggunakan metode eksperimen semu (Quasy Experimental) dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian adalah Non-equivalent Control Group Design. Purposive sampling digunakan dalam pengambilan sampel dan diperoleh kelas XI MIPA 3 (Saintek 3) sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 (Saintek 2) sebagai kelas kontrol. Instrumen untuk mengukur keterampilan komunikasi adalah tes tulis berupa soal essay sedangkan hasil belajar diukur dengan tes tulis berupa pilihan ganda. Data dianalisis dengan bantuan SPSS menggunakan uji parametrik yaitu uji Independen sampel t-test pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis, menunjukkan terdapa pengaruh nyata dan signifikan model project based learning terhadap keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa kelas XI MIPA di SMAN 2 Mataram.
Kata Kunci:
Hasil Belajar Siswa, Keterampilan Komunikasi, Project Based Learning.Referensi
Astuti, V., Widodo, W., Kuswanti, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia. Pensa: E-jurnal Pendidikan Sains, 4 (03): 1-7.
Dianawati, E.P. (2022). Project Based Learning (PjBL): Solusi Ampuh Pembelajaran Masa Kini. Nusa Tenggara Barat: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Jagantara, I., Adnyana, P, B., Widyanti, N, L. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4 (01): 1-13.
Lestari, I, D., Leksono, S, M., Hodijah, S., Agustina, W. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kecakapan Komunikasi Siswa Pada Konsep Biodiversitas. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 5 (2): 83-87.
Nugroho, A.T., Jalmo, T., & Surbakti, A. 2019. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berfikir Kreatif. Jurnal Bioterdidik, 7(3), 50-58.
Nurfadhillah, S. (2021). Pendidikan Inklusi SD. Sukabumi: SV Jejak.
Rahman A. (2022). Project Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Pekalongan: PT Nasya Expanding Management.
Roflin, E., Liberty, I., & Pariyana. (2021). Populasi, Sampel, Variabel dalam Penelitian Kedokteran. Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Susilowati, I., Iswari, R, S., Sukaesih, S. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Pencernaan Manusia. UNNES Journal Of Biology Education, 2 (1) : 82-90.
Whelan, A., Leat, D., Thomas, U., & Bahirah, N. (2022). Project based learning (PBL) for students in alternative provision and student referral units (AP / PRUs) within the landscape of violence reduction (Issue October). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29461.19680
Yani, A. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Jasmani. Malang: Ahlimedia Book.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Hadijah Hadijah, Dadi Setiadi, I Wayan Merta
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
