Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Batukliang
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1803Diterbitkan:
2023-11-07Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Batukliang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Teknik Sampling Jenuh, di mana semua populasi dalam penelitian ini dijadikan sampel. Instrumen untuk mengukur kemampuan berpikir kritis adalah tes tulis berupa pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat dari penelitian ini terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas sedangkan untuk uji hipotesis menggunakan uji Mann Whitney. Hasil uji Mann Whitney pada data berpikir kritis dan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis, menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) terhadap kemampuan berpikir kritis dan biologi peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Batukliang.
Kata Kunci:
Berpikir Kritis, Deep Dialog/Critical Thinking, kelas XI MIPA.Referensi
Aini, Q., & Multazam (2018). Pengaruh pembelajaran Inovatif Berbasis Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) terhadap kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di MA NW Suralaga. JPEK, 2(1), 60-71.
Alghoffar, M. A., & Hidayati, U. (2019). Penerapan model Pembelajaran Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) Terhadap Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Ekonomi siswa kelas X OTKP SMKN 2 Nganjuk Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 1(1).
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia untuk Mengejar Ketertinggalan dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113-123. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968
Firdaus, A., Nisa, LC, & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10 (1), 68-77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Hidayanti, D., As' ari, A. R., & Chandra, T. D. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa smp kelas ix pada materi kesebangunan. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya, 276-285.
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9 (2), 920-935.
Keraf, G. (2004). Komposisi: sebuah pengantar kemahiran berbahasa. Flores: Nusa Indah.
Noviandari, H., & Fratiwi, ME (2018). Pembelajaran menulis karya ilmiah berbasis dialog mendalam/berpikir kritis. JURNAL SOSIOEDUKASI ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL, 7 (1), 44-63.
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3 (2), 155-158.
Pane, A., & Dasopang, MD (2017). Belajar dan belajar. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87-94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092
Ruseffendi, ET (2006). Pengantar untuk membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Souhuwat, J. (2018). Belajar Dengan Dialog (Dialog Mendalam Dan Berpikir Kritis Sebagai Model Penerapan Pendidikan Karakter). Institut: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 4 (2). https://doi.org/10.51689/it.v4i2.150
Surana, S. (2017). Inferensi dan Problematika Pembelajaran Analisis Wacana. e-PROCEEDING FKIP, 237-244.
Widiati, A., Sabur, A., & Alrian, DA (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking (Dd/Ct) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Prospek, 1 (1), 9-17.
Wijanarko, Y. (2017). Model pembelajaran Make a Match untuk pembelajaran IPA yang menyenangkan. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1 (1), 52-59. https://doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Aluh Hanisa Nurliana, Jamaluddin Jamaluddin, Mahrus Mahrus, I Putu Artayasa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
