Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan

Ocha Amelia; Putri Dwi  Sundari; Fatni  Mufit; Wahyuni Satria  Dewi

doi:10.29303/jipp.v9i1.1849

Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan

Penulis

Ocha Amelia , Putri Dwi Sundari , Fatni Mufit , Wahyuni Satria Dewi

DOI:

10.29303/jipp.v9i1.1849

Diterbitkan:

2024-01-16

Terbitan:

Vol 9 No 1 (2024): Februari

Kata Kunci:

E-Modul, Energi Terbarukan, Pemahaman Konsep, Pendekatan Contextual Teaching and Learning.

Articles

##submission.downloads##

pdf (English)

Cara Mengutip

Amelia, O., Sundari, P. D. ., Mufit, F. ., & Dewi, W. S. . (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 34–39. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1849

Unduh Sitasi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan e-modul dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi energi terbarukan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan lembar wawancara kepada guru dan penyebaran angket kepada siswa. Lembar wawancara menunjukkan bahwa kemampuan dan minat siswa berbeda. Bahan ajar yang biasa digunakan dalam pembelajaran adalah bahan ajar cetak berupa LKPD. Terkait pemahaman konsep masih tergolong sedang, terkhususnya pada materi energi terbarukan. Proses pembelajaran fisika di kelas jarang menggunakan pendekatan CTL. Hasil angket siswa didapatkan bahwa Sebanyak 87,8% siswa menganggap fisika adalah pelajaran yang sulit untuk dipahami. sebanyak 95,5% siswa membutuhkan bahan ajar dalam bentuk elektronik. Selain itu sebanyak 97,3% siswa membutuhkan bahan ajar kontekstual yang dapat meningkatkan pemahaman konsep. Sumber pembelajaran yang dapat dihasilkan untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam memahami pelajaran fisika dapat berupa e-modul yang mengadopsi pendekatan CTL.

Referensi

Ady, W. N. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMA terhadap Mata Pelajaran Fisika pada Materi Gerak Lurus Beraturan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 104. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1599

Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). MENGGUNAKAN ISNTRUMEN BERBANTUKAN QUIZIZZ. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 1–11.

Febrianti, Y., Sinaga, P., & Feranie, S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Komik Fisika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Hukum Newton. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 7(1), 10–18.

Irwandani, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165–177. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.90

Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Anisa Dwi Makrufi, Sunaryo Gandi, & Abdul Muin, D. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka.

Laili, I., Ganefri, & Usmeldi (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306–315. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/13513

Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Pengembangan Modul Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Minat SMP, 9(2), 161–174. https://doi.org/10.21831/pg.v9i2.9077

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., & Ayu Amalia, D., (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Novitasari, D., & Widyaningsih, S. W. (2021). Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Kelas X Ipa Di Sma Negeri 1 Manokwari Melalui Pembelajaran Online Bangsa-Bangsa (Setiawan , 2020). Saran dari UNESCO ini di sambut baik oleh Kementrian Pendidikan dan. 3(1), 39–57.

Panjaitan, D. J. (2016). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Mahasiswa Semester …. UMNAW (Universitas Muslim Nusantara Al Washliya), 1(1), 1–10. http://repository.una.ac.id/id/eprint/40

Pratama, N. D. S., Suyudi, A., Sakdiyah, H., & Bahar, F. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahan Masalah Fisika Materi Usaha dan Energi. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 2(2), 82–88. http://journal2.um.ac.id/index.php/jrpf/

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., & Hernawan, A. H. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 6313–6319.

Rohmadi, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka dengan Metode Pembelajaran Kontekstual. In http://beritamagelang.id/kolom/pengembangan-modul-ajar-kurikulum-merdeka-dengan-metode-pembelajaran-kontekstual.

Sepriady, J. (2018). Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 2(2), 100–110. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v2i2.1603

Siregar, E. & H. N. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. jakarta: Ghaila Indonesia.

Sujarwo, C. G. (2021). Analisis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 2, 123–130. https://doi.org/10.51178/cjerss.v2i4.320

Lisensi

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow