Pendidikan Multikultural Sebagai Landasan untuk Pemberdayaan Siswa Kebutuhan Khusus di SD: Studi Literatur

Rini Cahyani Setyawati; Linda  Zakiah; Devinna Andarini  Saputri; Nur Syadida  Ramadhani; Citra Ashri  Maulidina

doi:10.29303/jipp.v9i2.2204

Pendidikan Multikultural Sebagai Landasan untuk Pemberdayaan Siswa Kebutuhan Khusus di SD: Studi Literatur

Penulis

Rini Cahyani Setyawati , Linda Zakiah , Devinna Andarini Saputri , Nur Syadida Ramadhani , Citra Ashri Maulidina

DOI:

10.29303/jipp.v9i2.2204

Diterbitkan:

2024-05-17

Terbitan:

Vol 9 No 2 (2024): Mei

Kata Kunci:

Pendidikan Multikultural, Pemberdayaan Siswa, Kebutuhan Khusus, Sekolah Dasar

Articles

##submission.downloads##

pdf (English)

Cara Mengutip

Setyawati, R. C., Zakiah, L. ., Saputri, D. A. ., Ramadhani, N. S. ., & Maulidina, C. A. . (2024). Pendidikan Multikultural Sebagai Landasan untuk Pemberdayaan Siswa Kebutuhan Khusus di SD: Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1243–1248. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2204

Unduh Sitasi

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk membahas peran pendidikan multikultural dalam memberdayakan siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif-analitis, yaitu dengan menganalisis berbagai sumber data dan publikasi yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendidikan multikultural dapat menciptakan lingkungan belajar yang dapat menerima dan menghargai keberagaman peserta didik, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus, sehingga mereka dapat mengakses pendidikan secara efektif. Artikel ini juga memaparkan strategi dan metode pendidikan multikultural yang dapat diintegrasikan ke dalam pendidikan dasar yang inklusif, serta peran penting dalam memberdayakan siswa berkebutuhan khusus untuk meningkatkan kemampuan sosial, komunikasi, dan belajar independen. Dengan demikian, pendekatan terpadu antara pendidikan multikultural dan pendidikan inklusif dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih adil, inklusif, dan beragam, serta membantu semua siswa untuk mendapatkan akses dan dukungan yang mereka butuhkan untuk mencapai potensinya secara menyeluruh.

Referensi

Adibussholeh, & Wahyuni, S. (n.d.). Pendidikan Inklusif pada Anak Berkebutuhan Khusus. Indonesian journal of humanities and social sains, 2(1). https://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/IJHSS

Admalinda, A., Fitriani, W., & Khairat, A. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inkluisif untuk Individu Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, 11(2), 291–299. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v11i2.3536

Anam, C., & Marlina, T. (2022). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 8–16. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v5i1.919

Arsil, A. (2019). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6905

Azzahra, G. F., Asbari, M., & Ariani, A. S. (2023). Pendidikan Multikultural: Menuju Kesatuan Melalui Keanekaragaman. Journal of Information Systems and Manajement (JISMA), 2(6). https://jisma.org/index.php/jisma/article/view/505/107

Fauzan, M., & Rajab, K. (2022). Konsep Pendidikan Multikultural dan Pendidikan Inklusif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2).

Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Karakter dan Identitas Nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1337–1346. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1470

Hamidaturrohmah, & Mulyani, T. (2020). Strategi pembelajaran jarak jauh siswa berkebutuhan khusus di SD inklusi era pandemi COVID-19. ELEMENTARY: Islamic teacher journal, 8(2)

Jamaludin, G. M., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2022). Menanamkan Karakter Toleransi di Sekolah Dasar Inklusi Melalui Pendidikan Multikultural. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 4, 13-19. Retrieved from https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/771

Muhammad, A. A. (2023). Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah Inklusif SD Tumbuh 3 Yogyakarta. Change Think Journal, 2(02).

Mulyati, T., Utami, S. b., & Susilo, H. (2021). Pemberdayaan siswa berkebutuhan khusus melalui keterampilan untuk melatih kemandirian di SLB PSM Takeran-Magetan. Jurnal Terapan ADIMAS, 6(1). http://doi.org/10.25273/jta.v6i1.7463

Riyadi, S., Nuswantoro, P., Merakati, I., & Sihombing, I. (2023). Optimalisasi pengelolaan sumber daya manusia dalam konteks pendidikan inklusif di sekolah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 130-137. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18731

Sari, F., & Pujiastuti, H. (2023). Evaluasi efektifitas kurikulum inklusi dan kurikulum merdeka dalam meningkatkan partisipasi dan prestasi siswa dengan kebutuhan khusus. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03).

Sipuan, Warsah, I., Amin, A., & Adisel. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2). https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/994/848

Syahrial, S., Kurniawan, A. R., Alirmansyah, A., & Alazi, A. (2019). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Nilai Kebersamaan pada Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(2), 232–244. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i2.8455

Widiyanto, D (2017). Pembelajaran toleransi dan keragaman dalam pendidikan pancasila dan kewarganegaraan di sekolah dasar. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, core.ac.uk, https://core.ac.uk/download/pdf/154347498.pdf

Lisensi

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Pendidikan Multikultural Sebagai Landasan untuk Pemberdayaan Siswa Kebutuhan Khusus di SD: Studi Literatur

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow