Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Berbantuan Media Modul Praktikum Terintegrasi Green Chemistry Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI MIPA SMAN 1 Keruak
DOI:
10.29303/jipp.v9i4.2556Diterbitkan:
2024-11-30Unduhan
Abstrak
Metode pembelajaran eksperimen berbantuan media pembelajaran modul praktikum dapat memudahkan guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran eksperimen berbantuan media modul praktikum terintegrasi green chemistry terhadap hasil belajar kimia siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Keruak. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest posttest control group design. Kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 2 terpilih sebagai sampel penelitian yang diambil dari populasi seluruh kelas XI MIPA SMAN 1 Keruak melalui teknik pengambilan cluster random sampling. Variabel bebas pada penelitian ini adalah metode pembelajaran eksperimen berbantuan media modul praktikum terintegrasi green chemistry untuk kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional untuk kelas kontrol, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa ranah kognitif. Data hasil belajar diperoleh dengan pemberian tes pilihan ganda di awal pertemuan (pretest) dan di akhir pertemuan (posttest). Pada penelitian ini, data dianalisis dengan uji N-Gain dan uji-t. Uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,50 lebih besar dari uji N-Gain kelas kontrol yaitu sebesar 0,15 yang menginformasikan bahwa perolehan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol. Pada uji anakova diperoleh nilai (57,42) lebih besar daripada nilai (4,01) yang menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran eksperimen berbantuan media modul praktikum terintegrasi green chemistry terhadap hasil belajar kimia siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Keruak. Berdasarkan hasil uji N-Gain dan uji anakova tersebut disimpulkan bahwa metode pembelajaran eksperimen berbantuan media modul praktikum terintegrasi green chemistry berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar kimia siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Keruak.
Kata Kunci:
Metode Pembelajaran Eksperimen, media modul praktikum terintegrasi green chemistry, hasil belajar, asam dan basa.Referensi
Afriani, N., Haris, M., Savalas, L. R. T., & Sofia, B. F. D. (2022). Pengaruh Modul Elektronik Kimia terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMAN 1 Jonggat pada Materi Termokimia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 7(1): 84-88.
Alifani, W., Hakim, A., Sofia, B. F. D., & Al Idrus, S. W. (2022). Pengembangan Modul Praktikum Kimia Mandiri Berbasis Kimia Komputasi pada Pokok Bhasan Sistem Periodik Unsur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 7(3b): 1627-1632.
Anom, P. G. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Melalui Model Pembelajaran Inquiry pada Materi Metode Ilmiah. Journal of Education Action Research. 5(01): 118-125.
Hasanah (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Larutan Asam, Basa dan Garam melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) pada Siswa Kelas XI IPA 3 di SMAN 22 Bandung. Lantanida Journal. 7 (1): 13-24.
Irawati, R. K. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep Asam Basa Terhadap Konsep Hidrolisis Garam Mata Pelajaran Kimia SMA Kelas XI. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching. 2(1): 1-6.
Maksum, I. P., Latifah, F. P. U., Anshori, J., & Rachman, S. D. (2019). Upaya Peningkatan Pemahaman Ilmu Kimia dan Aplikasinya Melalui Metode Sosialisasi dan Praktikum. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 4(6): 129-132.
Nurbaity. (2011). Pendekatan Green chemistry Suatu Inovasi Dalam Pembelajaran Kimia Berwawasan Lingkungan. Jurnal Riset Pendidikan Kimia. 1(1). 13-21.
Payadnya, A. A., & Jayantika, T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analssis Statistik dengan SPSS. Sleman: Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mempelajari Kimia Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha. 5(01): 11-18.
Rahmawati, D., Maladona, A., & Gaffar, A., A. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bio Educatio. 3(2): 8-13.
Rosa, D. M., Wildan, Hadisaputra, A., & Sofia, B. F. D. (2022). Pengembangan E-LKPD Larutan Asam Basa Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Chemistry Education Practice. 5(1): 60-65.
Rosidah, R. M. & Rinaningsih (2022). Implementasi Metode Bandongan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Asam Basa. PENDIPA: Journal of Science Education. 6(2): 594-598.
Sanjaya, W. (2012). Strategi Pembelajaran Terintegrasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Kencana.
Setiadi, T. & Zainul, R. (2019). Pengembangan e-Modul Asam Basa Berbasis Discovery Learning Untuk Kelas XI SMA/MA. EKJ: EduKimia. 1(1): 21-27.
Utami, F. V., Saputro, S., & Susanti, E. (2020). Analisis Jenis Dan Tingkat Kesulitan Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMAN 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019 Dalam Memahami Materi Asam Basa Menggunakan Two Tier Multiple Choice. Jurnal Pendidikan Kimia. 9(1): 54-60.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ru’yatul Hidayati, I Nyoman Loka, Baiq Fara Dwirani Sofia, Rahmawati Rahmawati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
