Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 39 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v10i1.3168Diterbitkan:
2025-02-28Unduhan
Abstrak
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPAS pada materi kebutuhan dan keinginan di siswa kelas IV SD Negeri 39 Mataram yang berjumlah 28 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan wawancara. Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem-Based Learning (PBL). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS. Hasil pra-siklus menunjukkan tingkat ketuntasan sebesar 6 orang siswa atau 21,42% yang meningkat menjadi 46,42% atau 13 siswa pada Siklus I, dan selanjutnya naik menjadi 89,28% atau 25 siswa pada Siklus II. Penerapan Problem-Based Learning berhasil mencapai tujuan yang diharapkan dan secara efektif meningkatkan hasil belajar IPAS untuk siswa kelas IV di SD Negeri 39 Mataram. Model pembelajaran Problem-Based Learning dikenal dengan strategi pembelajarannya yang melibatkan siswa dalam memecahkan masalah yang kompleks dalam kehidupan nyata.
Kata Kunci:
Hasil Belajar, IPAS, PBL.Referensi
Afni (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHes): Conference Series
Agus (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan
Hajar (2016). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X-3 Pada Mata Pelajaran Sosiologi SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2015/2016.Universitas Sebelas Maret
Hasmiati (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya.
Khakim (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn di SMP Yakpi 1 DKI Jaya.Jurnal Citizenship Virtues.
Megalia (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD Negeri 78 Palembang.Guru Kita
Muchlisin (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SD Negeri Besah II Bojonegoro. Innovative: Journal of Social Science Research
Nuryani (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Gunturgeni. Prosiding Pendidikan Profesi Guru FKIP, Universitas Ahmad Dahlan
Oktavia (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar (Studi Literatur). JIPPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar.
Rysandi (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar
Safitri (2023). Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD Supriyadi Semarang. Innovative: Journal of Social Science Research
Said (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Satuan Waktu Pada Siswa Kelas III SDN 01 Taman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Setiawan (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning Pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Susilowati (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Edunomika.
Wulandari (2012). Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Pada pPembelajaran IPA Siswa Kelas V SD
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Sunia Tri putri, Abdul Kadir Jaelani, Nur Asiah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
