Petualangan Soal Tipe Bebras Unplugged untuk Mengasah Berpikir Komputasional Siswa pada Pelajaran Matematika

Syahda Naila  Rahma; Dindin Abdul Muiz  Lidinillah; Asep  Nuryadin

doi:10.29303/jipp.v10i3.3494

Petualangan Soal Tipe Bebras Unplugged untuk Mengasah Berpikir Komputasional Siswa pada Pelajaran Matematika

Penulis

Syahda Naila Rahma , Dindin Abdul Muiz Lidinillah , Asep Nuryadin

DOI:

10.29303/jipp.v10i3.3494

Diterbitkan:

2025-08-05

Terbitan:

Vol 10 No 3 (2025): Agustus

Kata Kunci:

Bahan Ajar, Bebras Unplugged, Berpikir Komputasional, Bilangan Cacah.

Articles

##submission.downloads##

pdf (English)

Cara Mengutip

Rahma, S. N. ., Lidinillah , D. A. M. ., & Nuryadin , A. . (2025). Petualangan Soal Tipe Bebras Unplugged untuk Mengasah Berpikir Komputasional Siswa pada Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2469–2482. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3494

Unduh Sitasi

Abstrak

Kemajuan teknologi telah mengubah dunia pendidikan, mendorong perlunya bahan ajar inovatif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komputasional. Penelitian ini menjawab keterbatasan bahan ajar yang menarik untuk pembelajaran bilangan cacah di kelas IV sekolah dasar, di mana siswa sering kesulitan memahami operasi dasar dan pemecahan masalah. Penelitian bertujuan mengembangkan bahan ajar berbasis Bebras tipe unplugged untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional tanpa perangkat digital, dengan fokus pada operasi bilangan cacah. Menggunakan model Educational Design Research (EDR), penelitian meliputi analisis kebutuhan, desain bahan ajar, validasi oleh ahli matematika, informatika, dan media pembelajaran, serta dua uji coba lapangan dengan 27 dan 30 siswa kelas IV. Hasil validasi menunjukkan kelayakan tinggi, dengan skor rata-rata 86,91% (matematika), 71,08% (informatika), dan 90,27% (media pembelajaran). Uji coba lapangan mendapat respons positif dari siswa, rata-rata 87,03% (uji coba 1) dan 91,22% (uji coba 2), serta respons guru meningkat dari 95,41% menjadi 97,91%. Bahan ajar Bebras ini efektif mempromosikan dekomposisi, berpikir algoritmik, dan pemecahan masalah, menjadikan pembelajaran matematika interaktif dan bermakna. Bahan ajar Bebras tipe unplugged terbukti praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional, membuat pembelajaran matematika lebih interaktif, dan membantu siswa memahami bilangan cacah dengan lebih baik.

Referensi

Arnidha, Y. (2015). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan Cacah (Vol. 1, Issue 1).

Ayub, M., Natali, V., Wijanto, M. C., & Wisnubhadra, I. (2021). Informatika Informatika SMP KELAS VIII. https://buku.kemdikbud.go.id

Barr, V., & Stephenson, C. (2011). Bringing computational thinking to K-12: What is involved and what is the role of the computer science education community? ACM Inroads, 2(1), 48–54. https://doi.org/10.1145/1929887.1929905

Bebras. (2023). Bebras-Indonesia-Book-2020-SD-OK-Okt2024.

Bell, T., Alexander, J., Freeman, I., & Grimley, M. (2009). Computer Science Unplugged: school students doing real computing without computers. In New Zealand Journal of Applied Computing and Information Technology (Vol. 13, Issue 1). www.cra.org

Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2020). Computational Thinking in Teacher Education. In Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (pp. 205–220). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52691-1_13

Cartelli, A., Dagiene, V., & Futschek, G. (2010). Bebras Contest and Digital Competence Assessment. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 1(1), 24–39. https://doi.org/10.4018/jdldc.2010101902

Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Pada Masa Pandemi (Covid-19) di Sekolah Dasar DIDAKTIKA Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 3(2), 129–138.

Juldial, T. U. H., & Haryadi, R. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Komputasional dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 136–144. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6992

Kosasih. (2021). Pengembangan Bahan Ajar . PT Bumi Aksara.

Kristiandari, C. S. D., Akbar, M. A., & Limiansih, K. (2023). Copyrights @ Carolina Sinta Integrasi Computational Thinking dan STEM dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas V-B SD Kanisius Kadirojo.

Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi Tantangan abad 21.

Kustomo, Nisa, L. C., & Mustofa, H. (2023). Penguatan Metode Computational Thinking untuk Guru Madrasah dalam Rangka Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pasca Pandemi Covid-19. Warta LPM, 1–10. https://doi.org/10.23917/warta.v26i1.799

Lidinillah, D. A. M. (2012). Design Research Sebagai Model Penelitian Pendidikan.

Made, N., Svari, F. D., & Arlinayanti, K. D. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan Melalui Pemanfaatan Teknologi di Era Global. Jayapangus Press Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta

McKenney, S., & Reeves, T. C. (2012). Educational design research. In Handbook of Research on Educational Communications and Technology: Fourth Edition (pp. 131–140). Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5_11

Nuryadin, A., Rijal, M., Muharram, W., & Guntara, R. G. (2021). Penggunaan Model Flipped Classroom Berbantuan Digital Tools untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar Selama Masa Pandemi Covid-19. Journal of Elementary Education, 04, 348–361.

Nurzaman, I., Alia, D., & Setiadi, P. M. (2022). Pengembangan model Interactive Storytelling Berbasis Kolaboratif pada Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar.

Nuvitalia, D., Saptaningrum, E., Ristanto, S., & Putri, M. R. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Komputasional (Computational Thinking) Siswa SMP Negeri Se-Kota Semarang Tahun 2022. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 211–218. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.12794

Purwaningrum, J. P., & Suryo Bintoro, H. (2018). Miskonsepsi Matematika Materi Bilangan pada Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional MIPA.

Putri, S. E., Surmilasari, N., & Fakhrudin, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Pecahan di Kelas III SDN 195 Palembang. Journal on Education, 05(04), 12937–12947.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. cv.

Unaenah, E., Noviantik, D., & Ariq, M. (2022). Analisis Kesulitab Bilangan Cacah di Kelas VI Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 185.

Vitalocca, D., Nuridayanti, Ashari, H., Makmur, E., & Abdal, N. M. (2024). Implementasi Unplugged Computational Thinking untuk Guru Mata Pelajaran Informatika se-Balikpapan. ININNAWA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 02(01). https://journal.unm.ac.id/index.php/Ininnawa

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. In Communications of the ACM (Vol. 49, Issue 3, pp. 33–35). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Lisensi

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Petualangan Soal Tipe Bebras Unplugged untuk Mengasah Berpikir Komputasional Siswa pada Pelajaran Matematika

Penulis

DOI:

Diterbitkan:

Terbitan:

Kata Kunci:

Articles

##submission.downloads##

Cara Mengutip

Abstrak

Referensi

Lisensi

Informasi

Dikembangkan Oleh

Official Website Of

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow