Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA
DOI:
10.29303/jipp.v7i2c.361Diterbitkan:
2022-06-20Unduhan
Abstrak
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing yang valid, reliabel dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik SMA pada materi getaran harmonis. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Hasil analisis validitas untuk masing-massing perangkat, yaitu silabus 3,41, RPP 3,35, lkpd 3,33, dan instrument tes sebesar 3,45. Hasil analisis validitas tersebut menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran masuk dalam kriteria valid. Selanjutnya untuk analisis reliabilitas diperoleh hasil untuk silabus 0,928, rpp 0,862, lkpd 0,862, dan instrument tes 0,899 sehingga dapat dikatakan reliabel. Dari hasil uji coba terbatas diperoleh nilai n-gain 0,47 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis validitas, reliabilitas, dan efektifitas maka perangkat pembelajaran secara keseluruhan dapat dikatakan layak diimplementasikan dalam pembelajaran.
Kata Kunci:
Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Model Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kritis FisikaReferensi
Abdullah, M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Asrul, Ananda, R., & Rosnita (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.
Bilgin, I. (2009). The effects of guided inquiry instruction incorporating a cooperative learning approach on university students’ achievement of acid and bases concepts and attitude. Scientific Research and Essay, 4 (10): 1038-1046.
Borich, G.D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.
Borich, G.D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2-4.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2-4.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66 (1), 64-74.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66 (1), 64-74.
Kurniawati, I.D., & Diantoro, M. (2014). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi peer instruction terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal fisika Indonesia. 10 (1).
Mailani, Qorrysza (2013). Hubungan Antara Religiutas dengan Resiliensi PadaWanitaMuslimahBercadarDewasaAwal.Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Saavedra, A. R., & Opfer, V. D. (2012). Teaching and Learning 21st Century Skills (Global Cities Education Network Report (Asia Society)). Hongkong: RAND Cooperation.
Sugiyono (2012). Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
