Upaya Meningkatkan Komitmen Mengajar Guru dalam Pembelajaran Daring selama masa Pandemi Covid-19
DOI:
10.29303/jipp.v7i1.383Diterbitkan:
2022-02-22Unduhan
Abstrak
Pandemic Covid-19 menimbulkan tantangan tersendiri dalam dunia pendidikan. Guru sebagai sentral dari proses pembelajaran harus memiliki komitmen mengajar yang baik sebagai upaya membantu siswa dalam belajar. Oleh karena itu, guru dan sekolah harus mempunyai strategi dalam mengatasi hambatan yang timbul dari pembelajaran daring sehingga guru dapat mendedikasikan diri dalam membantu siswa pada pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan upaya sekolah dalam meningkatkan komitmen mengajar guru pada masa pandemi Covid-19. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan beberapa upaya yang dilakukan guru dan sekolah untuk meningkatkan komitmen mengajar antara lain 1) tahap persiapan dan sosialisasi, 2) pelatihan dan pendampingan guru, 3) optimalisasi peran BK dan wali kelas, dan 4) pendampingan pembelajaran khusus. Namun ke depannya, upaya-upaya yang sudah dilakukan perlu dimaksimalkan supaya pembelajaran daring dapat mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini masih terbatas pada upaya yang dilakukan guru dan sekolah, belum mengukur pengaruh dan keberhasilan upaya yang dilakukan terhadap efektifitas pembelajaran. Maka dari itu perlu dikembangkan penelitian untuk mengukur pengaruh upaya meningkatkan komitmen mengajar terhadap efektifitas pembelajaran.
Kata Kunci:
komitmen guru pembelajaran daring strategi mengajarReferensi
Alawiyah, E. Mi. L., Sukarti, & Rachmahana, R. S. (2014). Pelatihan kepemimpinan kenabian untuk meningkatkan komitmen mengajar guru. Jurnal Intervensi Psikologi, 6, 18–33. https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol5.iss2.art2
Aslan, Silvia, Nugroho, B. S., Ramli, M., & Rusiadi. (2020). Teacher’s leadership teaching strategy supporting student learning during the covid-19 disruption. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(3), 321–333. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i3.984
Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2020). Kesiapan guru tk menghadapi pembelajaran daring masa pandemi covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414–421. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.579
Imania, K. A., & Bariah, S. K. (2019). Rancangan pengembangan instrumen penilaian pembelajaran berbasis daring. Jurnal Petik, 5(1), 31–47. https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.445
Karmala, F. S., Firman, & Rusdinal. (2021). Analisis faktor-faktor kesulitan guru pl dalam pembelajaran daring di smp n 1 kecamatan gunuang omeh. 5(1), 73–78.
Kurniawan, A., Prabowo, G., & Falahudin, T. (2020). Media pembelajaran berbasis google classroom. Auto Tech: Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo, 15(2), 97–108. https://doi.org/10.37729/autotech.v15i2.528
Kurniawan, Mo. W., & Zarnita, Y. (2020). Pembelajaran daring dalam pendidikan profesi guru: Dampak dan kendala yang dihadapi. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 83–90. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jppg/article/view/12440
Lisa, J. L., Ariesta, R., & Purwadi, A. J. (2018). Analisis interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa indonesia di kelas vii smp negeri 15 kota bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS, 2(3), 270–282. https://doi.org/10.33369/jik.v2i3.6782
Malik, U. (2020). Professional Commitment Among Secondary School Teachers of Gurugram District in Relation To personal Stress in Covid …. Shabdbooks.Com, IX(Vi), 5553–5558. http://shabdbooks.com/gallery/562-june2020.pdf
Mastura, & Santaria, R. (2020). Dampak covid 19 terhadap proses pengajaran bagi guru dan siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 289–294.
Muslim, M. (2020). Moh . Muslim : Manajemen Stress pada Masa Pandemi Covid-19 †193. Jurnal Manajemen Bisnis, 23(2), 192–201.
Purwaningsih, H. (2021). Peran guru bimbingan dan konseling dalam melayani peserta didik di masa pandemi covid-19. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 1(1), 36–44. https://doi.org/10.51878/educational.v1i1.53
Purwanto, A. (2020). Studi eksplorasi dampak work from home (wfh) terhadap kinerja guru selama pandemi covid-19. Journal of Education, Psychology, and Counseling, 2(1), 92–100.
Rasidi, M. A., Hikmatullah, N., & Sobry, M. (2021). Hambatan guru dalam pembelajaran daring: Studi kasus di kelas V MIN 2 Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 159. https://doi.org/10.30659/pendas.8.2.159-174
Rosdiana, D. (2016). Pengaruh kompetensi guru dan komitmen mengajar terhadap efektivitas proses pembelajaran serta implikasinya pada hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 201–208. https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3433
Sabran, & Sabara, E. (2019). Keefektifan google classroom sebagai media pembelajaran. Diseminasi Hasil Penelitian Melalui Optimalisasi Sinta Dan Hal Kekayaan Intelektual, 122–125. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:SS_jKM_r2TAJ:https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/download/8256/4767+&cd=2&hl=id&ct=clnk&gl=id
Sagala, S. (2012). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.
Sinaga, D., & Sinaga, S. I. P. (2021). Pengaruh kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(3), 873–880. https://doi.org/10.47492/jip.v2i3.772
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d (Sutopo (Ed.); 1st ed.). Alfabeta.
Suryadi, E., Ginanjar, M. H., & Priyatna, M. (2018). Penggunaan sosial media whatsapp dan pengaruhnya terhadap disiplin belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam (studi kasus di smk analis kimia ykpi bogor. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1–22. https://doi.org/10.30868/ei.v7i01.211
Weken, M. E., Mongan, A. E., & Kekenusa, J. S. (2020). Hubungan antara beban kerja, konflik peran, dan dukungan sosial dengan stres kerja pada guru di sekolah menengah atas negeri 1 manado pada masa pandemi covid-19. Journal of Public Health and Community Medicine, 1(4), 80–88.
klik di sini 
