Analisis Pemahaman Konsep Fisika Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3948Diterbitkan:
2025-11-17Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep fisika berdasarkan taksonomi bloom revisi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan metode survey yang bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep fisika siswa berdasarkan taksonomi bloom revisi. Data penelitian diperoleh dari tes diagnostic berbentuk soal pilihan ganda. Adapun jumlah sampel penelitian ini adalah 123 siswa di kecamatan Kota Tambolaka yang berasal dari SMA Swasta Manda Elu, SMA St Thomas Aquinas, SMAK St Dominikus. Hasil Penelitian ini menunjukkan bawah tingkat pemahaman konsep siswa berdasarkan taksonomi bloom pada pada materi fisika di SMA kelas XI berbeda-beda. 53% siswa SMAK St. Dominikus didominasi oleh siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep sedang, 79% siswa di SMA Manda Elu didominasi oleh siswa dengan kategori sedang. Sedangkan di SMA St. Thomas Aquinas didominasi dengan kemampuan siswa dalam kategori sedang yakni 67%.
Kata Kunci:
Pemahaman Konsep, Fisika, Pembelajaran Fisika Taksonomi BloomReferensi
Anderson, L., & Krathwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
Arifin, F., Mufit, F., & Asrizal. (2021). Validity and practicality of interactive multimedia based on cognitive conflict integrated new literacy on thermodynamic and mechanical waves material for class xi high school students. Journal of Physics: Conference Series, Ser. 1876 012052, DOI 10.1088/1742-6596/1876/1/012052.
Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2021). Effect of integrating physics education technology simulations on students’ conceptual understanding in physics: A review of literature. Physical Review Physics Education Research, 17(2), DOI:10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.023108.
Anderson, L., & Krathwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
Arifin, F., Mufit, F., & Asrizal. (2021). Validity and practicality of interactive multimedia based on cognitive conflict integrated new literacy on thermodynamic and mechanical waves material for class xi high school students. Journal of Physics: Conference Series, Ser. 1876 012052, DOI 10.1088/1742-6596/1876/1/012052.
Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2021). Effect of integrating physics education technology simulations on students’ conceptual understanding in physics: A review of literature. Physical Review Physics Education Research, 17(2), DOI:10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.023108.
Hidayat, R. K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegritas dengan Karakter untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 285–291. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.462.
Mea, F. (2024). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Melalui Kreativitas Dan Inovasi Guru Dalam Menciptakan Kelas Yang Dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3); 252-275, http://dx.doi.org/10.59404/ijce.v4i3.190.
Nasution, J. H. (2025). Analysis of Class XII Students' Understanding of Concepts on the Topic of Newton's Laws. AL-KHAZINI JURNAL PENDIDIKAN FISIKA, 5(1), 36-44, DOI:10.24252/al-khazini.v5i1.42976.
Nurul, D. (2022). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, Anderson, L., & Krathwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
Arifin, F., Mufit, F., & Asrizal. (2021). Validity and practicality of interactive multimedia based on cognitive conflict integrated new literacy on thermodynamic and mechanical waves material for class xi high school students. Journal of Physics: Conference Series, Ser. 1876 012052, DOI 10.1088/1742-6596/1876/1/012052.
Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2021). Effect of integrating physics education technology simulations on students’ conceptual understanding in physics: A review of literature. Physical Review Physics Education Research, 17(2), DOI:10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.023108.
Hidayat, R. K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegritas dengan Karakter untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 285–291. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.462.
Mea, F. (2024). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Melalui Kreativitas Dan Inovasi Guru Dalam Menciptakan Kelas Yang Dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3); 252-275, http://dx.doi.org/10.59404/ijce.v4i3.190.
Nasution, J. H. (2025). Analysis of Class XII Students' Understanding of Concepts on the Topic of Newton's Laws. AL-KHAZINI JURNAL PENDIDIKAN FISIKA, 5(1), 36-44, DOI:10.24252/al-khazini.v5i1.42976.
Nurul, D. (2022). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 20–30, https://doi.org/10.46306/jurinotep.v1i1.2.
Putra, D. E., Hefni, & Erningsih. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa dan Strategi Guru Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8913-8920, https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4776.
Saifuddin, A. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suluh, M., & Bitu, Y. S. (2018). Tingkat Pemahaman Mahasiswa Terhadap Pedoman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 4(2). 56-63, https://doi.org/10.29303/jppipa.v4i2.282
Thahir, A., Anwar, C., Saregar, A., Choiriah, L., Susanti, F., & Pricilia, A. (2020). The Effectiveness of STEM Learning: Scientific Attitudes and Students’ Conceptual Understanding. Journal of Physics: Conference Series, 1467 012008; DOI 10.1088/1742-6596/1467/1/012008.
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Etheldreda R. Garung, Yohanis U. Kaleka, Gabrial M. M. Lende
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
